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［摘要］文章根据高职专业人才培养目标与高职教育的要求和特点，分析和研究了“装饰图案”课程的教学方法和教学内容，提
出拓展和充实“装饰图案”课程的教学内容，灵活、合理地运用教学方法的设想，并在教学思路的确立、教学方法的运用及教学目标
上有别于高校教育，使“装饰图案”课程在高职室内装饰专业人才培养中发挥重要作用。
［关键词］高职院校装饰图案教学研究
［作者简介］刘德芳（1958-），男，河北唐县人，东北林业大学材料学院，讲师，研究方向为室内与家具设计。（黑龙江哈尔滨
150040）
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）15-0147-01
“装饰图案”是高职院校室内装饰设计专业的重要基础课
程，在室内装饰设计应用中有非常重要的地位和作用。如何结
合高职院校室内装饰设计专业的特点和要求，进行“装饰图案”
专业基础课程的实践教学，使“装饰图案”课程在高职院校室内
装饰设计专业的人才培养中真正地发挥作用，培养出符合企业
和社会需要的应用型专业技术人才，是当前高职室内装饰设计
专业基础课程教学中面临的一个重要课题。
一、高职“装饰图案”课程的现状与教学构想
1.高职“装饰图案”课程的现状。在目前的高职教学中，主
要的问题是高校的学科教育模式不能适应和达到高职教育要
求。高职“装饰图案”课程中教学内容的安排与高校本科教学没
有什么区别，如从理论到基础设计——装饰纹样、装饰变形、装
饰技法、单独纹样和连续纹样的设计等，这些都属于“装饰图案”
的最基础的、纯粹的设计技能和技法的基础训练，很少能够真正
地运用到室内装饰设计实践中去。因此，课程在高
“装饰图案”
职专业人才培养目标中没有真正发挥其应有的作用。
2.高职“装饰图案”课程的教学构想。高职“装饰图案”课程
的教学内容和教学方法，要根据高职专业人才培养目标来制定，
即室内装饰设计专业的教学培养目标是具有应用性的企业设计
助理及企业技术人员。因此，要结合高职室内装饰专业的要求
和特点，将“装饰图案”课程内容进行合理、科学地取舍，将装饰
画和装饰壁挂及装饰壁饰设计充实到“装饰图案”的教学内容中
去，丰富“装饰图案”的教学内容。
二、高职“装饰图案”课程的教学目的和教学要求
1.“装饰图案”课程的教学目的。（1）培养装饰造型的感觉。
装饰造型包括装饰纹样、装饰图形和装饰变形设计等。通过这
些装饰设计训练，能培养学生的艺术感觉、艺术灵感、艺术悟性
和形式美感等。（2）培养装饰表达技巧。主要是装饰技法和装饰
形式语言的表现，如皱、擦、点、染等技法表现。通过这方面的训
练，能培养学生的专业基础技能，并能将所学技能运用到专业设
计中去。（3）培养学生装饰创造性思维。在装饰造型设计过程
中，涉及画面布局、装饰造型、装饰配色和装饰构成形式及装饰
技法等方面，这些都能体现出学生的想象能力、表现能力和创新
能力。通过这些装饰设计内容训练，培养学生的创新意识。
2.“装饰图案”的教学要求。在专业基础课程教学要求方
面，高职教育与高等本科教育有着明显的差异。高职教学要求
是注重实践教学，在理论知识上要求够用为度，注重学生专业技
能和设计能力及应用型人才的培养。目前在“装饰图案”课程教
学中还存在着很多不足之处，还不能达到高职专业需要的现实
要求，与高职专业人才培养目标的要求还有一定的差距。
三、高职“装饰图案”课程的教学内容与教学方法
根据高职专业人才培养目标和高职教育要求和特点，针对
高校传统的本科教育模式进行科学、合理地调整和改革。拓展
和充实“装饰图案”专业基础课程的教学内容，灵活、合理地运用
教学方法，使教学内容、教学方法和社会需求与技术的发展同
步，使培养对象更具特色，具有可持续发展的优势。
1.“装饰图案”课程的教学内容。在高职实践教学过程中，
“装饰图案”课程的有些教学内容已不适合高职室内装饰设计专
业的要求和特点，应将不符合职业教育要求和应用型人才培养
目标的教学内容进行取舍，将符合高职专业要求的装饰艺术设
计的部分装饰设计内容充实到“装饰图案”课程教学内容中。如
装饰画的设计和绘制、装饰壁挂和装饰壁饰的设计和制作等。
其中装饰画是装饰艺术设计内容中的核心，它是从事各类环境
装饰艺术设计的重要基础。装饰画在专业基础课与专业设计课
之间起着桥梁作用，是中外装饰风格、装饰构成方法、装饰形式
语言、装饰表现手段的集合点，是培养学生装饰表现素质与表现
能力的关键训练内容。装饰画的类别分绘画式的装饰画、图案
式的装饰画、几何形式的装饰画、综合材料装饰画等，不同类别
装饰画起着不同装饰作用。例如，如果室内装饰风格是中式的，
一般应选择图案式的装饰画；如果装饰风格是简约式的，应该选
择几何形构成的抽象装饰画等。装饰画在室内装饰设计中的应
用，能体现出学生的设计能力、动手绘画和制作能力、技法表现
能力和实际应用能力。课程的教学内容的充实和调
“装饰图案”
整，对高职学生专业技能和设计能力的培养及专业综合素质的
提高，对企業和社会的需求和工学相结合的应用型人才培养及
高职学生的就业都有着重要的作用和意义。
2.“装饰图案”的教学方法。根据高职专业人才培养目标和 高职教育的特点，采用灵活、合理、多样的教学方法。（1）理论联
系实际，注重实践教学。在理论教学中，理论课要有重点，不能
泛泛地讲，要有所侧重；注重实践教学，如装饰变形设计、装饰技
法表现、装饰画的设计和绘制等，培养学生的专业技能和实践设
计能力。（2）因材施教，培养学生专业兴趣爱好。在“装饰图案”
课程教学中，因为高职学生的基础知识、动手能力、学习悟性和
兴趣爱好等方面各有差异。在“装饰图案”教学中不能按照以往
的教学模式，一律对待。过去讲授理论知识后，进行示范和辅
导，不太注重学生实际情况。在“装饰图案”课程实践教学中要
有针对性地进行示范和辅导，设疑解答。根据装饰设计内容，让
学生欣赏国内外优秀装饰图案作品，开阔学生眼界，培养学生专
业兴趣爱好。（3）师生互动，活跃课堂气氛。在“装饰图案”教学
中，教师应该与高职学生多进行沟通，提出一些专业知识、专业
技巧、设计原则及设计理念等问题，进行分析探讨，鼓励学生在
“装饰图案”教学过程中提出对教学内容、教学方法和教学手段
的想法和建议，提高学生参与课程改革的积极性和专业学习积
极性，并使学生能更好地将所学理论知识和实践技能运用到专
业设计中去。（4）启发式教学，培养学生创新意识。在“装饰图
案”教学过程中，教师应以启发式教学方法为主，结合装饰图案
和装饰画设计和绘制，多讲授一些装饰设计实例，运用举一反三
的教学方法启发学生们的装饰设计灵感，培养学生丰富的想象
力和装饰创造性思维。
四、结论
高职教育要注重学生综合职业能力的培养，结合高职学生
的实际情况，因材施教，培养学生的专业兴趣爱好。根据高职室
内装饰设计专业的培养目标和实践教学要求和特点，灵活、合理
地制定高职院校室内装饰设计专业的“装饰图案”课程的教学内
容和教学方法，使学生掌握方法能力、专业能力和社会能力，培
養出符合企业和社会要求的工学结合的实用型设计技术人才，
使“装饰图案”课程在高职院校室内装饰设计专业的实用型人才
培养中真正发挥其应有的作用。
［参考文献］
［1］诸葛铠.图案设计原理［M］.南京：江苏美术出版社，1998.
［2］邬烈炎.装饰语意设计［M］.南京：江苏美术出版社，2002.
［3］王昆.高职教学改革的几点思考［J］.成人教育，2011（2）.
出拓展和充实“装饰图案”课程的教学内容，灵活、合理地运用教学方法的设想，并在教学思路的确立、教学方法的运用及教学目标
上有别于高校教育，使“装饰图案”课程在高职室内装饰专业人才培养中发挥重要作用。
［关键词］高职院校装饰图案教学研究
［作者简介］刘德芳（1958-），男，河北唐县人，东北林业大学材料学院，讲师，研究方向为室内与家具设计。（黑龙江哈尔滨
150040）
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）15-0147-01
“装饰图案”是高职院校室内装饰设计专业的重要基础课
程，在室内装饰设计应用中有非常重要的地位和作用。如何结
合高职院校室内装饰设计专业的特点和要求，进行“装饰图案”
专业基础课程的实践教学，使“装饰图案”课程在高职院校室内
装饰设计专业的人才培养中真正地发挥作用，培养出符合企业
和社会需要的应用型专业技术人才，是当前高职室内装饰设计
专业基础课程教学中面临的一个重要课题。
一、高职“装饰图案”课程的现状与教学构想
1.高职“装饰图案”课程的现状。在目前的高职教学中，主
要的问题是高校的学科教育模式不能适应和达到高职教育要
求。高职“装饰图案”课程中教学内容的安排与高校本科教学没
有什么区别，如从理论到基础设计——装饰纹样、装饰变形、装
饰技法、单独纹样和连续纹样的设计等，这些都属于“装饰图案”
的最基础的、纯粹的设计技能和技法的基础训练，很少能够真正
地运用到室内装饰设计实践中去。因此，课程在高
“装饰图案”
职专业人才培养目标中没有真正发挥其应有的作用。
2.高职“装饰图案”课程的教学构想。高职“装饰图案”课程
的教学内容和教学方法，要根据高职专业人才培养目标来制定，
即室内装饰设计专业的教学培养目标是具有应用性的企业设计
助理及企业技术人员。因此，要结合高职室内装饰专业的要求
和特点，将“装饰图案”课程内容进行合理、科学地取舍，将装饰
画和装饰壁挂及装饰壁饰设计充实到“装饰图案”的教学内容中
去，丰富“装饰图案”的教学内容。
二、高职“装饰图案”课程的教学目的和教学要求
1.“装饰图案”课程的教学目的。（1）培养装饰造型的感觉。
装饰造型包括装饰纹样、装饰图形和装饰变形设计等。通过这
些装饰设计训练，能培养学生的艺术感觉、艺术灵感、艺术悟性
和形式美感等。（2）培养装饰表达技巧。主要是装饰技法和装饰
形式语言的表现，如皱、擦、点、染等技法表现。通过这方面的训
练，能培养学生的专业基础技能，并能将所学技能运用到专业设
计中去。（3）培养学生装饰创造性思维。在装饰造型设计过程
中，涉及画面布局、装饰造型、装饰配色和装饰构成形式及装饰
技法等方面，这些都能体现出学生的想象能力、表现能力和创新
能力。通过这些装饰设计内容训练，培养学生的创新意识。
2.“装饰图案”的教学要求。在专业基础课程教学要求方
面，高职教育与高等本科教育有着明显的差异。高职教学要求
是注重实践教学，在理论知识上要求够用为度，注重学生专业技
能和设计能力及应用型人才的培养。目前在“装饰图案”课程教
学中还存在着很多不足之处，还不能达到高职专业需要的现实
要求，与高职专业人才培养目标的要求还有一定的差距。
三、高职“装饰图案”课程的教学内容与教学方法
根据高职专业人才培养目标和高职教育要求和特点，针对
高校传统的本科教育模式进行科学、合理地调整和改革。拓展
和充实“装饰图案”专业基础课程的教学内容，灵活、合理地运用
教学方法，使教学内容、教学方法和社会需求与技术的发展同
步，使培养对象更具特色，具有可持续发展的优势。
1.“装饰图案”课程的教学内容。在高职实践教学过程中，
“装饰图案”课程的有些教学内容已不适合高职室内装饰设计专
业的要求和特点，应将不符合职业教育要求和应用型人才培养
目标的教学内容进行取舍，将符合高职专业要求的装饰艺术设
计的部分装饰设计内容充实到“装饰图案”课程教学内容中。如
装饰画的设计和绘制、装饰壁挂和装饰壁饰的设计和制作等。
其中装饰画是装饰艺术设计内容中的核心，它是从事各类环境
装饰艺术设计的重要基础。装饰画在专业基础课与专业设计课
之间起着桥梁作用，是中外装饰风格、装饰构成方法、装饰形式
语言、装饰表现手段的集合点，是培养学生装饰表现素质与表现
能力的关键训练内容。装饰画的类别分绘画式的装饰画、图案
式的装饰画、几何形式的装饰画、综合材料装饰画等，不同类别
装饰画起着不同装饰作用。例如，如果室内装饰风格是中式的，
一般应选择图案式的装饰画；如果装饰风格是简约式的，应该选
择几何形构成的抽象装饰画等。装饰画在室内装饰设计中的应
用，能体现出学生的设计能力、动手绘画和制作能力、技法表现
能力和实际应用能力。课程的教学内容的充实和调
“装饰图案”
整，对高职学生专业技能和设计能力的培养及专业综合素质的
提高，对企業和社会的需求和工学相结合的应用型人才培养及
高职学生的就业都有着重要的作用和意义。
2.“装饰图案”的教学方法。根据高职专业人才培养目标和 高职教育的特点，采用灵活、合理、多样的教学方法。（1）理论联
系实际，注重实践教学。在理论教学中，理论课要有重点，不能
泛泛地讲，要有所侧重；注重实践教学，如装饰变形设计、装饰技
法表现、装饰画的设计和绘制等，培养学生的专业技能和实践设
计能力。（2）因材施教，培养学生专业兴趣爱好。在“装饰图案”
课程教学中，因为高职学生的基础知识、动手能力、学习悟性和
兴趣爱好等方面各有差异。在“装饰图案”教学中不能按照以往
的教学模式，一律对待。过去讲授理论知识后，进行示范和辅
导，不太注重学生实际情况。在“装饰图案”课程实践教学中要
有针对性地进行示范和辅导，设疑解答。根据装饰设计内容，让
学生欣赏国内外优秀装饰图案作品，开阔学生眼界，培养学生专
业兴趣爱好。（3）师生互动，活跃课堂气氛。在“装饰图案”教学
中，教师应该与高职学生多进行沟通，提出一些专业知识、专业
技巧、设计原则及设计理念等问题，进行分析探讨，鼓励学生在
“装饰图案”教学过程中提出对教学内容、教学方法和教学手段
的想法和建议，提高学生参与课程改革的积极性和专业学习积
极性，并使学生能更好地将所学理论知识和实践技能运用到专
业设计中去。（4）启发式教学，培养学生创新意识。在“装饰图
案”教学过程中，教师应以启发式教学方法为主，结合装饰图案
和装饰画设计和绘制，多讲授一些装饰设计实例，运用举一反三
的教学方法启发学生们的装饰设计灵感，培养学生丰富的想象
力和装饰创造性思维。
四、结论
高职教育要注重学生综合职业能力的培养，结合高职学生
的实际情况，因材施教，培养学生的专业兴趣爱好。根据高职室
内装饰设计专业的培养目标和实践教学要求和特点，灵活、合理
地制定高职院校室内装饰设计专业的“装饰图案”课程的教学内
容和教学方法，使学生掌握方法能力、专业能力和社会能力，培
養出符合企业和社会要求的工学结合的实用型设计技术人才，
使“装饰图案”课程在高职院校室内装饰设计专业的实用型人才
培养中真正发挥其应有的作用。
［参考文献］
［1］诸葛铠.图案设计原理［M］.南京：江苏美术出版社，1998.
［2］邬烈炎.装饰语意设计［M］.南京：江苏美术出版社，2002.
［3］王昆.高职教学改革的几点思考［J］.成人教育，2011（2）.