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【摘 要】
“知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者”。乐知就是激起学生对学习周围事物的兴趣，兴趣又是最好的老师，是开启学习之门的钥匙，是益智启慧的法器，也是今后可持续学习、终身学习的源动力。因此，作为小学语文教师，掌握学习语文的四样“法宝”，也就掌握了轻负、高质的金钥匙。
【关键词】
兴趣 益智 启慧 轻负 高质
打造有效课堂、打造高效课堂，一直是我们小学语文教师研究的课题。我个人认为，想要语文课堂教学有效甚至高效，最有效的方式是激发学生们学习语文的兴趣。兴趣是学生成长过程中的内在起点，兴趣是学生个性得以完善、健全、发展的重要载体，兴趣能从心底深处唤醒学生对知识的渴求、对自觉学习的欲望。在小学语文教学中教师要尽力营造较好的课堂教学氛围，力争把每一堂课上得像公开课、优质课一样有声有色、有滋有味。那么怎样激发学生的学习兴趣？我认为想激发学生学习语文的兴趣，有四样法宝。
法宝一：现代化教学手段，激发兴趣
由于小学生的思维水平是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维的提高又要借助于形象。这就需要我们教师在提高学生学习兴趣的时候，多用色彩鲜明、活泼生动、直观形象、显而易见的现代化教学手段作为辅助，以此来引起学生的学习兴趣。例如，在教学《看云识天气》一课时，由于环境、天气、时间等多种因素的影响，我们无法在课堂上让学生去识别各种天气情况，这时，现代化的教学手段，电子白板就发挥了它独特的作用。当我在屏幕上播放千姿百态的云时，学生的注意力迅速被吸引。那一朵朵云就象是天气的“招牌”，时而晴空万里，时而乌云密布……让人浮想联翩。学生跟随着多媒体的脚步，去读描写云彩的语言；跟随多媒体的脚步，去互动讲解看云怎样识天气；跟随多媒体的脚步，去掌握本文多种修辞手法；跟随多媒体的脚步，去学习布局谋篇……再如《桂林山水》《小桥流水人家》《圆明园的毁灭》《月球之谜》《女娲补天》等等文章，因为地域的不同，因为时代的不同，因为局限性，光靠文本的解读，是无法带给学生深刻体验的，这时，现代化教学手段的应用，能让学生不出门就能了解自然，了解科学，了解各地的风土人情。一段视频、一幅图面、一首歌曲、一段朗诵……轻松突破了教学重点、难点，较快完成了教学任务，全面提高了教学质量。
法宝二：精彩的导入，激发兴趣
俗语说：“万事开头难。”新课伊始，如果不能快速抓住学生的阅读兴趣，吸引学生的注意力，那么这节课很可能是低效的，学生整堂课的情绪都兴奋不起来，死气沉沉。因此，在语文课中，教师的巧设巧引显得十分重要。教师要善于运用富有感染魅力的语言，善于通过绘声绘色的引言，善于运用精辟深入的讲解，善于运用准确、具体的刻画，让学生身临其境，倍受感染，激起学生的求知欲。例如，在讲《刷子李》时，我这样引入：“现在流行这么一句话：不要迷恋哥，哥只是个传说。今天，我们一起来学习一篇小说，题目叫《刷子李》，这篇小说告诉我们，刷子李不仅仅是传说，而且是真实精彩的故事，你们想去看看吗？”一石激起千層浪，由于我是用学生们喜欢的时尚流行句引入的，很自然和学生产生了共鸣，学生们阅读的积极性一下子被点燃，接下来的学习水到渠成了。
法宝三：课内多种组织形式，激发兴趣
现行小学语文教材思想性强、趣味性强，题材广泛、内容多彩。在教学中教师可根据文本内容，灵活组织开展形式多样的课内活动，以调动学生的阅读兴趣。如讲《西门豹》一课，因为它可改编成一部适合表演的剧本，文章情节感人，故事生动，因此，在学后延伸环节，我让学生进行角色表演，以加深对文本的理解，加深对人物性格特点的解读，培养学生的表演能力、表现能力。又如讲《渔歌子》时，我让学生把《渔歌子》改编成儿童诗，让学生用他们自己的语言去描绘西塞山、白鹭、鳜鱼、桃花、流水、斜风、细雨、不设铒等情景。写作结束后，装订成册，并起名《渔歌子，让儿童诗诗意飞扬！》，无论课中学习，还是课后仿写，再到编辑吟诵，那叫一个美！再如讲《雅鲁藏布大峡谷》时，我让学生进行解说训练。假如“我是导游”，我怎样带领“游客”乘着这班“峡谷快车”去游玩？通过充当导游的角色体验，既激发了学生的学习兴趣，又深入理解了课文，较高效地完成了教学任务，完美提高了学生听、说、演的能力。
法宝四：课外拓展训练，激发兴趣
随着新教材的改版，对课外阅读的要求越来越高，但受课堂教学空间、时间的限制，教师很难在课堂上拓展更多的课外阅读素材，只有充分利用好课外时间，才能做到一举两得，双丰收。尤其在课外写作方面，我经常这样训练，如描写一处景物，我总是创造机会让学生到校外、室外去走走、看看，在生活中指导他们观察、记录、写作。再如，指导学生写《一次难忘的活动》时，我总是想方设法组织学生进行体验、实践活动，如到超市去当售货员、去街头当交通志愿者、去农村帮助劳动、去养老院义务劳动……活动结束后，让学生们把所悟、所感、所获写下来，学生们因为有了亲身体验，下笔如泉涌，文章真实、生动、感人，起到了事半功倍的效果。
“知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者”。乐知就是激起学生对学习周围事物的兴趣，兴趣又是最好的老师，是开启学习之门的钥匙，是益智启慧的法器，也是今后可持续学习、终身学习的源动力。因此，作为小学语文教师，掌握学习语文的四样“法宝”，也就掌握了轻负、高质的金钥匙。
【关键词】
兴趣 益智 启慧 轻负 高质
打造有效课堂、打造高效课堂，一直是我们小学语文教师研究的课题。我个人认为，想要语文课堂教学有效甚至高效，最有效的方式是激发学生们学习语文的兴趣。兴趣是学生成长过程中的内在起点，兴趣是学生个性得以完善、健全、发展的重要载体，兴趣能从心底深处唤醒学生对知识的渴求、对自觉学习的欲望。在小学语文教学中教师要尽力营造较好的课堂教学氛围，力争把每一堂课上得像公开课、优质课一样有声有色、有滋有味。那么怎样激发学生的学习兴趣？我认为想激发学生学习语文的兴趣，有四样法宝。
法宝一：现代化教学手段，激发兴趣
由于小学生的思维水平是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维的提高又要借助于形象。这就需要我们教师在提高学生学习兴趣的时候，多用色彩鲜明、活泼生动、直观形象、显而易见的现代化教学手段作为辅助，以此来引起学生的学习兴趣。例如，在教学《看云识天气》一课时，由于环境、天气、时间等多种因素的影响，我们无法在课堂上让学生去识别各种天气情况，这时，现代化的教学手段，电子白板就发挥了它独特的作用。当我在屏幕上播放千姿百态的云时，学生的注意力迅速被吸引。那一朵朵云就象是天气的“招牌”，时而晴空万里，时而乌云密布……让人浮想联翩。学生跟随着多媒体的脚步，去读描写云彩的语言；跟随多媒体的脚步，去互动讲解看云怎样识天气；跟随多媒体的脚步，去掌握本文多种修辞手法；跟随多媒体的脚步，去学习布局谋篇……再如《桂林山水》《小桥流水人家》《圆明园的毁灭》《月球之谜》《女娲补天》等等文章，因为地域的不同，因为时代的不同，因为局限性，光靠文本的解读，是无法带给学生深刻体验的，这时，现代化教学手段的应用，能让学生不出门就能了解自然，了解科学，了解各地的风土人情。一段视频、一幅图面、一首歌曲、一段朗诵……轻松突破了教学重点、难点，较快完成了教学任务，全面提高了教学质量。
法宝二：精彩的导入，激发兴趣
俗语说：“万事开头难。”新课伊始，如果不能快速抓住学生的阅读兴趣，吸引学生的注意力，那么这节课很可能是低效的，学生整堂课的情绪都兴奋不起来，死气沉沉。因此，在语文课中，教师的巧设巧引显得十分重要。教师要善于运用富有感染魅力的语言，善于通过绘声绘色的引言，善于运用精辟深入的讲解，善于运用准确、具体的刻画，让学生身临其境，倍受感染，激起学生的求知欲。例如，在讲《刷子李》时，我这样引入：“现在流行这么一句话：不要迷恋哥，哥只是个传说。今天，我们一起来学习一篇小说，题目叫《刷子李》，这篇小说告诉我们，刷子李不仅仅是传说，而且是真实精彩的故事，你们想去看看吗？”一石激起千層浪，由于我是用学生们喜欢的时尚流行句引入的，很自然和学生产生了共鸣，学生们阅读的积极性一下子被点燃，接下来的学习水到渠成了。
法宝三：课内多种组织形式，激发兴趣
现行小学语文教材思想性强、趣味性强，题材广泛、内容多彩。在教学中教师可根据文本内容，灵活组织开展形式多样的课内活动，以调动学生的阅读兴趣。如讲《西门豹》一课，因为它可改编成一部适合表演的剧本，文章情节感人，故事生动，因此，在学后延伸环节，我让学生进行角色表演，以加深对文本的理解，加深对人物性格特点的解读，培养学生的表演能力、表现能力。又如讲《渔歌子》时，我让学生把《渔歌子》改编成儿童诗，让学生用他们自己的语言去描绘西塞山、白鹭、鳜鱼、桃花、流水、斜风、细雨、不设铒等情景。写作结束后，装订成册，并起名《渔歌子，让儿童诗诗意飞扬！》，无论课中学习，还是课后仿写，再到编辑吟诵，那叫一个美！再如讲《雅鲁藏布大峡谷》时，我让学生进行解说训练。假如“我是导游”，我怎样带领“游客”乘着这班“峡谷快车”去游玩？通过充当导游的角色体验，既激发了学生的学习兴趣，又深入理解了课文，较高效地完成了教学任务，完美提高了学生听、说、演的能力。
法宝四：课外拓展训练，激发兴趣
随着新教材的改版，对课外阅读的要求越来越高，但受课堂教学空间、时间的限制，教师很难在课堂上拓展更多的课外阅读素材，只有充分利用好课外时间，才能做到一举两得，双丰收。尤其在课外写作方面，我经常这样训练，如描写一处景物，我总是创造机会让学生到校外、室外去走走、看看，在生活中指导他们观察、记录、写作。再如，指导学生写《一次难忘的活动》时，我总是想方设法组织学生进行体验、实践活动，如到超市去当售货员、去街头当交通志愿者、去农村帮助劳动、去养老院义务劳动……活动结束后，让学生们把所悟、所感、所获写下来，学生们因为有了亲身体验，下笔如泉涌，文章真实、生动、感人，起到了事半功倍的效果。