传，是个多音字。读“六艺经传”的传（zhuàn）时，它总与历史、文学有关，要么是古籍注释体例之一，要么是一种记述史实或以史实为根据的文学形式。读“传道授业”的传（chuán）时，它的含义要广泛得多，如传递、传授、留传、传播、传导、表达、召来等。
　　小编今天要说的“传（chuán）”，与它另外一种读音的意思有那么一点儿稀薄的亲戚关系，那就是传承的“传”：作为动词，它可以表示传授和继承；作为名词，它能组成一个词：传统文化。有意思的是，“传承中国传统文化”一句，正好囊括了“传”在这个意义上的两种词性，并且，指出了当下中国人尤其是广大青少年需要学习和行动的事，当然，包括小编我，也包括读者你。
　　近年来，传统文化教育掀起了一股热潮。人们急切地想要重拾曾在经济发展的洪流中被忽视的沉淀了五千年的文化精魂，急切地想要让“00后”“10后”的孩子们学习和感受传统文化。然而，迫在眉睫却不意味着能一蹴而就。不是说把《三字经》《千字文》当成儿歌来念就是传承传统文化了，不是说穿上汉服唐装、背诵几首诗词就是传承传统文化了……小编以为，传承传统文化是需要不断学习，然后把传统文化里美好的感情、思想、品格和精神融汇到日常生活中来的事；是需要我们一点一滴地积累，用一生来躬行的事；是把传统文化当作中国人的精神家园来追寻的事。
　　因此，《少年博览·阅读与写作》特地在这个槐花盛开的五月，邀你一起——
　　聆聽来自《语文报》的专家讲述大语文观下传统文化教育的重要意义；
　　感受中国传统节日背后的故事与诗意；
　　思考一曲穿越千年而来的小词的前世今生；
　　于端午时分，遥望屈子汨罗江边远去的身影；
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　　用文字滋润心灵，小编希望同学们和少博人一起在传承的道路上，且行且思且珍惜。