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河南省轻工业学校直属于河南省教育厅，始建于1982年，是国家级重点职业学校，河南省轻工职教集团牵头单位。30多年来，以制浆造纸、机电技术应用、食品生物工艺等为代表的一批品牌专业为河南省轻工业的发展培养了大批高素质专业人才。新形势下，学校充分依托行业优势，立足企业需求，以校企深度合作推进内涵建设，取得了丰硕的办学成果。
2012年4月初，河南省轻工业学校与新密东盛纸业、濮阳通宇纸业合作开办的造纸专业校外班如期开班。学校派出了多名制浆造纸专业的教师进驻两家企业，先后培训了数百名员工。按照惯例，在开班之前，学校要为企业“把脉”，即派出教师深入企业调研，详细了解岗位需求，并与企业负责人和技术人员召开座谈会，商讨和制订培训方案。由于学校根据两家企业各自特点分别制订了培训方案，最终的培训效果令企业非常满意。
因为学校能为企业把准“脉”，并能在企业员工培训中“对症下药”，多年来，河南省轻工业学校的校外班一直办得很红火。校外班也成为了学校与企业保持良好合作关系的“润滑剂”。
“我们的老牌专业从建校初期就与行业企业保持了较好的合作关系，这种校企合作的好传统是我们的宝贵财富。”校长樊安新对记者说。轻工业是河南省的传统优势产业，河南省轻工业学校以制浆造纸、食品生物工艺、机电技术应用等为代表的特色专业依托行业优势，与我省乃至全国的相关行业企业保持了长期的合作关系，因此在校企合作的过程中，老牌专业能够充分发挥行业资源优势，找准企业需求点，更容易根据市场变化及时调整专业结构和课程设置，合理制订专业人才培养目标，科学安排教学计划，从而确保了培养质量。而老牌专业的成功，也为其他专业的发展提供了有益借鉴。
为了培养出符合企业需求的人才，学校设立了专业建设委员会，学校所开设的专业课程都是在专业指导委员会的指导下，在企业人力资源管理部门经理、工程技术人员和一线技术能手的参与下，按照反向设计的原理，根据生产一线所需要的职业岗位要求，反向设计学生的职业能力和素质要求，构建可满足知识、能力和素质要求的课程体系和技能训练框架。正是由于企业参与了教学计划、教学内容、培养规格和要求的制订，才使订单培养更加具有针对性和实用性。在实施订单培养的第一阶段，学校会邀请企业相关人员到校以讲座的形式对学生进行培训，或聘请企业的管理人员参与教学管理。为了提高实习效果，学校除了委派指导教师深入企业全程指导，还要求企业指定技术能手以师傅带徒弟的形式让实习学生进行实践操作。这些措施为实现教学和生产的无缝对接提供了有效保障。
目前，学校的机电技术应用、食品生物工艺为国家重点建设专业；纸浆造纸技术是河南省各大中专院校中独有的专业；产品质量监督与检验、计算机网络技术、机电设备安装与维修、广告制作与装潢设计、旅游与酒店管理等22个专业的招生与就业形势良好。
2003年，河南省轻工业学校与郑州轻工业学院合办了郑州轻工职业学院（南区），多层次的办学模式为学校发展注入了活力。随着办学规模的扩大，要把那些不具备明显行业优势的大众化专业的教学质量提上去，学校就必须进行一些大胆的探索。
学校的经济管理系目前有会计电算化、酒店服务与管理、市场营销、办公文员等四大类专业。这些专业在多数职业院校都有开设，其就业的范围也比较宽泛，通常被称为“万金油”专业。系主任王鹏政告诉记者：“2006年之前，像会计、市场营销专业，招生和就业的情况都不太好。为了搞清楚企业究竟需要什么样的毕业生，我把大部分精力都放在了跟企业打交道上。”通过对企业的考察，结合学生特点，经管系采取了一系列改进措施，最终使所谓的“万金油”专业走出困境，焕发蓬勃生机。
首先是在人才培养方面的市场化探索。一方面由专业课教师和企业的培训部主任、人事部门经理为学生进行职业规划指导；另一方面学校鼓励学生做兼职，让学生认识自我，激发进取心。如今经管系的学生在校期间基本上都有过兼职的经历。除了直接就业，学校还为学生提供了对口升学、函授和自考本科的多种选择。其次，根据行业需求和学生实际调整课程设置。比如对酒店服务与管理专业的课程调整，先是把原来以英语为主调整为以旅游为主；再根据人才市场的变化改为旅游与酒店管理并重，为学生实习提供了便利；之后又调整为以酒店管理为主，以旅游为辅。这些调整最终更有利于学生的就业选择。再次，在校企合作方面进行市场化探索。学校打破了通常在最后一个学期安排顶岗实习的固定时间，根据行业动向和企业需求将顶岗实习时间适当提前，找到企业需求与学生实习的最佳结合点。最后，是在实习管理方面的市场化探索。为了保证实习效果，学校一方面分区划片委派指导教师全程指导，另一方面要求企业指定人员，以师傅带徒弟的形式加强实践指导。这些措施得到了学生及家长的欢迎，同时也为学校赢得了口碑。系主任王鹏政自豪地告诉记者：“我们的生源有10%—20%是通过学生口口相传带过来的。2012年，有一个学生带过来了15个他的初中同学。如果没有规范化的管理和高质量的教学，是很难出现这种情况的。”
“要在各专业全面实施模块化教学，硬件和软件一样都不能少。职业学校一定要想方设法保证实训设备的到位和教师专业素质的提升。”校长樊安新提到学校的教学改革时掷地有声。
模块化教学需要根据培养目标，先定内容，再定模块，教学目的性强。这种教学模式，通过灵活的组合实现岗位群内岗位技能的融通，可以使得同一课程满足不同层次和不同专业方向的学生要求。河南省轻工业学校建立了从“双师型”教师、技能型学生、特色教材直至多方位教学等一系列完整的、全新的教学模式。首先，要把课程按知识结构、教学过程进行模块化处理，共分两大部分四个模块，第一部分分为两块：公共基础课模块和专业技能课模块；第二部分为实训部分，也分为两块：基础实训模块和综合实训模块。开设的每门课程都和职业能力的培养有一一对应的关系，并且建立了与理论教学相对独立、相互渗透的实践教学体系、职业岗位技能素质教育体系。 “双师型”师资是保证模块化教学的顺利实施的关键。一方面，学校每年都派出教师参加国家级、省级以及校内培训；另一方面，学校把一部分教师送进企业，由企业的培训师进行专业培训，同时让教师参与企业的生产与管理，这使得教师的专业技能得到了极大提高。比如制浆造纸专业，近几年学校先后派出8批40余人次专业教师到驻马店白云纸业、濮阳龙丰纸业、南阳内乡仙鹤纸业、许昌一林纸业等合作企业进行学习和参与生产实践。专业教师通过企业实践，熟悉和掌握了企业的新技术、新工艺、新设备、新材料和新需求，提高了实践动手能力，在模块化教学中使理论与实践教学更切合企业需求、满足学生就业需要，切实做到了与企业接轨零距离、学生上岗零距离。不仅如此，非专业教师同样被列入了培训名单，他们通过生产实践了解了制浆造纸生产过程，熟悉了设备，回到课堂后，他们在讲解专业基础课或相关课程时就能做到言之有物。
除了参与企业的生产实践，一些教师还参与企业的科技研发工作。从2008年至今，机电工程系与合作企业——郑州安然测控设备有限公司合作研发项目——CGL（Z）IC卡预付费无线集抄燃气表产品设计取得重大进展，使原有产品在信道抗干扰、减少燃气公司损失方面大大提高了产品性能。
学校还注重教师队伍的可持续发展，合理搭配老中青三代教师，采取以老带新的方式，在专业对口的前提下，老教师在专业技能、教育理念、教学方法等方面对年轻教师进行全方位辅导。
经管系主任牛铁良告诉记者：“模块化教学之所以开展的扎实有效，与我们拥有素质过硬的专业教师队伍密不可分。”在经管系的模块化教学课堂，学校要求理论教学一定要放在技能教学车间进行，讲完理论，教师马上动手演示，学生随即进行实操训练。
2006年，学校牵头成立了河南省轻工职教集团。2012年年底，集团已经由最初的14家成员单位发展到71家，其中有科研单位、国有企业、民营企业、外资企业和中职学校等。2013年4月10日，学校与洛阳杜康控股有限公司签订了杜康员工专业技能培训协议，同时该企业也正式成为了学校的培训基地。至此，河南省轻工业学校的校外实习基地达到42家。
校长樊安新告诉记者：“到今年9月份，新校区建设就能基本完工，那时新建的实训大楼将迎来多家企业入驻，校企合作的质量也会大大提升，教师和学生将是校企合作的最大受益者。”
（责编 赵 河）
2012年4月初，河南省轻工业学校与新密东盛纸业、濮阳通宇纸业合作开办的造纸专业校外班如期开班。学校派出了多名制浆造纸专业的教师进驻两家企业，先后培训了数百名员工。按照惯例，在开班之前，学校要为企业“把脉”，即派出教师深入企业调研，详细了解岗位需求，并与企业负责人和技术人员召开座谈会，商讨和制订培训方案。由于学校根据两家企业各自特点分别制订了培训方案，最终的培训效果令企业非常满意。
因为学校能为企业把准“脉”，并能在企业员工培训中“对症下药”，多年来，河南省轻工业学校的校外班一直办得很红火。校外班也成为了学校与企业保持良好合作关系的“润滑剂”。
“我们的老牌专业从建校初期就与行业企业保持了较好的合作关系，这种校企合作的好传统是我们的宝贵财富。”校长樊安新对记者说。轻工业是河南省的传统优势产业，河南省轻工业学校以制浆造纸、食品生物工艺、机电技术应用等为代表的特色专业依托行业优势，与我省乃至全国的相关行业企业保持了长期的合作关系，因此在校企合作的过程中，老牌专业能够充分发挥行业资源优势，找准企业需求点，更容易根据市场变化及时调整专业结构和课程设置，合理制订专业人才培养目标，科学安排教学计划，从而确保了培养质量。而老牌专业的成功，也为其他专业的发展提供了有益借鉴。
为了培养出符合企业需求的人才，学校设立了专业建设委员会，学校所开设的专业课程都是在专业指导委员会的指导下，在企业人力资源管理部门经理、工程技术人员和一线技术能手的参与下，按照反向设计的原理，根据生产一线所需要的职业岗位要求，反向设计学生的职业能力和素质要求，构建可满足知识、能力和素质要求的课程体系和技能训练框架。正是由于企业参与了教学计划、教学内容、培养规格和要求的制订，才使订单培养更加具有针对性和实用性。在实施订单培养的第一阶段，学校会邀请企业相关人员到校以讲座的形式对学生进行培训，或聘请企业的管理人员参与教学管理。为了提高实习效果，学校除了委派指导教师深入企业全程指导，还要求企业指定技术能手以师傅带徒弟的形式让实习学生进行实践操作。这些措施为实现教学和生产的无缝对接提供了有效保障。
目前，学校的机电技术应用、食品生物工艺为国家重点建设专业；纸浆造纸技术是河南省各大中专院校中独有的专业；产品质量监督与检验、计算机网络技术、机电设备安装与维修、广告制作与装潢设计、旅游与酒店管理等22个专业的招生与就业形势良好。
2003年，河南省轻工业学校与郑州轻工业学院合办了郑州轻工职业学院（南区），多层次的办学模式为学校发展注入了活力。随着办学规模的扩大，要把那些不具备明显行业优势的大众化专业的教学质量提上去，学校就必须进行一些大胆的探索。
学校的经济管理系目前有会计电算化、酒店服务与管理、市场营销、办公文员等四大类专业。这些专业在多数职业院校都有开设，其就业的范围也比较宽泛，通常被称为“万金油”专业。系主任王鹏政告诉记者：“2006年之前，像会计、市场营销专业，招生和就业的情况都不太好。为了搞清楚企业究竟需要什么样的毕业生，我把大部分精力都放在了跟企业打交道上。”通过对企业的考察，结合学生特点，经管系采取了一系列改进措施，最终使所谓的“万金油”专业走出困境，焕发蓬勃生机。
首先是在人才培养方面的市场化探索。一方面由专业课教师和企业的培训部主任、人事部门经理为学生进行职业规划指导；另一方面学校鼓励学生做兼职，让学生认识自我，激发进取心。如今经管系的学生在校期间基本上都有过兼职的经历。除了直接就业，学校还为学生提供了对口升学、函授和自考本科的多种选择。其次，根据行业需求和学生实际调整课程设置。比如对酒店服务与管理专业的课程调整，先是把原来以英语为主调整为以旅游为主；再根据人才市场的变化改为旅游与酒店管理并重，为学生实习提供了便利；之后又调整为以酒店管理为主，以旅游为辅。这些调整最终更有利于学生的就业选择。再次，在校企合作方面进行市场化探索。学校打破了通常在最后一个学期安排顶岗实习的固定时间，根据行业动向和企业需求将顶岗实习时间适当提前，找到企业需求与学生实习的最佳结合点。最后，是在实习管理方面的市场化探索。为了保证实习效果，学校一方面分区划片委派指导教师全程指导，另一方面要求企业指定人员，以师傅带徒弟的形式加强实践指导。这些措施得到了学生及家长的欢迎，同时也为学校赢得了口碑。系主任王鹏政自豪地告诉记者：“我们的生源有10%—20%是通过学生口口相传带过来的。2012年，有一个学生带过来了15个他的初中同学。如果没有规范化的管理和高质量的教学，是很难出现这种情况的。”
“要在各专业全面实施模块化教学，硬件和软件一样都不能少。职业学校一定要想方设法保证实训设备的到位和教师专业素质的提升。”校长樊安新提到学校的教学改革时掷地有声。
模块化教学需要根据培养目标，先定内容，再定模块，教学目的性强。这种教学模式，通过灵活的组合实现岗位群内岗位技能的融通，可以使得同一课程满足不同层次和不同专业方向的学生要求。河南省轻工业学校建立了从“双师型”教师、技能型学生、特色教材直至多方位教学等一系列完整的、全新的教学模式。首先，要把课程按知识结构、教学过程进行模块化处理，共分两大部分四个模块，第一部分分为两块：公共基础课模块和专业技能课模块；第二部分为实训部分，也分为两块：基础实训模块和综合实训模块。开设的每门课程都和职业能力的培养有一一对应的关系，并且建立了与理论教学相对独立、相互渗透的实践教学体系、职业岗位技能素质教育体系。 “双师型”师资是保证模块化教学的顺利实施的关键。一方面，学校每年都派出教师参加国家级、省级以及校内培训；另一方面，学校把一部分教师送进企业，由企业的培训师进行专业培训，同时让教师参与企业的生产与管理，这使得教师的专业技能得到了极大提高。比如制浆造纸专业，近几年学校先后派出8批40余人次专业教师到驻马店白云纸业、濮阳龙丰纸业、南阳内乡仙鹤纸业、许昌一林纸业等合作企业进行学习和参与生产实践。专业教师通过企业实践，熟悉和掌握了企业的新技术、新工艺、新设备、新材料和新需求，提高了实践动手能力，在模块化教学中使理论与实践教学更切合企业需求、满足学生就业需要，切实做到了与企业接轨零距离、学生上岗零距离。不仅如此，非专业教师同样被列入了培训名单，他们通过生产实践了解了制浆造纸生产过程，熟悉了设备，回到课堂后，他们在讲解专业基础课或相关课程时就能做到言之有物。
除了参与企业的生产实践，一些教师还参与企业的科技研发工作。从2008年至今，机电工程系与合作企业——郑州安然测控设备有限公司合作研发项目——CGL（Z）IC卡预付费无线集抄燃气表产品设计取得重大进展，使原有产品在信道抗干扰、减少燃气公司损失方面大大提高了产品性能。
学校还注重教师队伍的可持续发展，合理搭配老中青三代教师，采取以老带新的方式，在专业对口的前提下，老教师在专业技能、教育理念、教学方法等方面对年轻教师进行全方位辅导。
经管系主任牛铁良告诉记者：“模块化教学之所以开展的扎实有效，与我们拥有素质过硬的专业教师队伍密不可分。”在经管系的模块化教学课堂，学校要求理论教学一定要放在技能教学车间进行，讲完理论，教师马上动手演示，学生随即进行实操训练。
2006年，学校牵头成立了河南省轻工职教集团。2012年年底，集团已经由最初的14家成员单位发展到71家，其中有科研单位、国有企业、民营企业、外资企业和中职学校等。2013年4月10日，学校与洛阳杜康控股有限公司签订了杜康员工专业技能培训协议，同时该企业也正式成为了学校的培训基地。至此，河南省轻工业学校的校外实习基地达到42家。
校长樊安新告诉记者：“到今年9月份，新校区建设就能基本完工，那时新建的实训大楼将迎来多家企业入驻，校企合作的质量也会大大提升，教师和学生将是校企合作的最大受益者。”
（责编 赵 河）