摘 要：受到新型冠状病毒肺炎疫情的影响，小学语文教育教学改变了以往面授课堂的模式，而是以线上教育教学的方式来进行，由此各个地区的小学语文教育工作者积极去探究线上教学技巧，希望由此营造一个更加有效的小学语文学习格局。小学语文综合性学习活动作为新课改背景下小学语文教学版块中的重要内容，无疑会受到线上教育模式的种种影响。本文基于这个角度，对于疫情期间小学语文综合性学习活动设计问题进行探讨，希望可以给予小学语文教育工作者一定的启示。
　　关键词：疫情期间;小学语文;语文综合实践活动
　　小学语文作为基础性学科，新课改对其提出了更高的要求，需要确保其人文性和工具性融合起来，而积极开展小学语文综合性实践活动，就成为必然的趋势，因为只有这样才能够进入到更加深入的小学语文学习格局。然而在疫情背景下，原本的语文综合性实践活动环境发生了改变，因此还需要对于综合性实践活动设计问题进行更加深入的探讨。
　　一、疫情对于小学语文综合实践活动的影响
　　疫情背景下原本集中课堂教学模式的结构被打破，以分散式居家学习的方式来进行教育教学工作，而小学语文综合实践活动的开展就需要在这样的背景下進行。很明显相比较常规小学语文综合实践活动的开展，疫情的线上教学模式对于小学语文综合实践活动的影响毋庸置疑：其一，小学语文综合实践活动的设计，需要在遵循线上教学特点的基础上来进行。在小学语文线上教学的过程中，实际课程一般都比较短小精湛，并且有点播功能，因此实际学习资源需要有很强的针对性，确保学生可以在此过程中进行快速梳理，教师可以以更加多样化的方式来呈现综合实践活动的成果，以强化实际的课程评价;其二，小学语文综合实践活动的设计，需要尊重学生的主体性，倡导进入到自主学习和自主管理的状态。在居家环境下，实际实践活动中师生的交互是有限的，教师的监督也难以进入理想的状态，此时小学生需要有自主学习的意识、自我管理的能力，不断在实践活动情境中发现问题，探究问题、解决问题、由此实现自学能力和自我管理能力的锻炼。
　　二、疫情期间小学语文综合实践活动设计策略
　　疫情对小学语文各个板块的教育教学都产生了很大的影响，之前综合实践活动开展模式已经不能有效推动，在这样的情况下，就需要做到具体问题具体分析，确保实际小学语文综合实践活动设计朝着更加有效的方向发展。在此环节，可以将关注点设定在如下几个环节：
　　（一）结合疫情线上教学特点，重塑活动目标
　　小学语文综合实践活动设计目标的设定，需要在遵循新课标的基础上，结合疫情线上教学的特点，来进行优化设计。比如在部编版小学四年级第三单元综合性学习“轻叩诗歌大门”的实践活动设计的时候，参考新课标对于此章节学习的要求，然后充分考虑居家线上学习的环境，教师设计了如下几个活动目标：利用各种渠道去寻找抗击疫情、战胜困难为主题的诗歌，收集之后，尝试进行摘抄，进入初步赏析之后，对于不同类型的诗歌进行合理的归类和整理，希望在这样的活动中使得学生对于诗歌的理解得以提升，增强对于诗歌的认知和体验，继而慢慢对于诗歌产生对应的兴趣;选择自己最喜欢的诗歌，然后将其展现在线上共享平台上，在这里可以与其他同学探讨自己关于诗歌的认知，进入到诗歌赏析环节或者诗歌创编环节，此环节的目的在于增强诗歌交互，提升诗歌鉴赏能力，锻炼诗歌汇编素质;接着鼓励学生在家长的帮助下，声情并茂地进行诗歌朗诵，并且将其朗诵拍摄成为视频，将其上传到实际的线上共享平台上，在这里大家可以选择朗读最好的同学，然后试着进行鉴赏和评价，在此环节实际的诗歌实践在于增强交互性，使得诗歌朗诵能力得到提升，增强感悟，思考诗歌背后的情感，进而进入到更加深刻的诗歌理解状态。当然在实际小学语文综合实践活动设计的过程中，还可以去听取学生的意见和建议，了解他们的兴趣点，此时就需要积极与学生进行沟通和交流，由此引导实际的综合实践活动目标设计，朝着更有针对性的方向发展。
　　（二）关注活动切合性，呈现多样化活动内容
　　在疫情背景下，关于疫情相关的一切资源都可以作为特殊的教育教学资源。对于小学语文综合实践活动设计而言，需要将这些资源融入到活动中去，增强活动的切合性，继而引导实际的活动内容朝着多样化的方向发展和进步。比如对于六年级学生而言，教师专门结合实际疫情资料设计了“抗击疫情，我们在行动”的综合性实践活动，由此设计了一系列的活动任务，与当前疫情形势相互关联，疫情教育也因此步入到更加理想的状态。详细来讲述，其主要牵涉到如下节点：积极借助权威渠道，去实现疫情防控知识的收集和整理，在此基础上汇编成为防疫手册，依照实际防疫手册的要求，鼓励在家庭中贯彻执行对应的防疫要求，此时小学生应该成为防疫工作的监督者，确保家庭成员能够依照防疫要求来操作;在新闻媒体、新媒体中了解更多关于抗击一线的人或者事情，思考他们的职业价值观、人生价值观，然后以感动的人或者事情为主题，为了表达对于他们的致敬，可以以撰写感谢信的方式来进行，也可以以绘制英雄动漫人物的方式来表达;积极通过各种渠道去了解自己小区内防疫工作的情况，然后寻找实际防疫工作中存在的漏洞，然后将这样的信息进行汇总，撰写出对应的研究性报告之后，向对应的社区负责单位反馈对应的情况，然后写出对应的倡议书，将其张贴在区域的宣传墙上。很明显上述的综合性实践活动的设计，都是以疫情相关的信息为基础的，与学生疫情期间的生活是相互关联的，这对于培育学生关注生活，培育学生责任感，锻炼其社会参与素质而言，都是有很大效用的。也就是说，疫情相关信息资源，为语文实践活动设计提供了很好的素材，要懂得合理科学地使用。
　　结束语
　　在疫情期间，小学语文综合实践活动的优化设计，无疑对于小学语文教育工作者是一项比较大的挑战和机遇，挑战在于这样的学情是之前从来没遇到的，对于小学语文教师信息素养的考查是比较强的;可以借助这样的机会实现教育信息化的尝试和探索，确保综合实践活动设计能力得到锻炼。作为小学语文教育工作者，需要不断实现此环境下语文综合实践活动设计能力的锻炼，进入到反思的状态，继而得到更多的启示，以便引导实践活动朝着更加有效的方向发展。