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研究表明,低年级学生在解纯数字计算题时,注意力难以集中,而在解趣味性较强的图示题时,则能长时间地保持注意力高度集中。造成这些现象的原因主要是由于纯计算题缺少连贯性,没有有趣的故事情节来分散数字带来的枯燥感,使得学生极易产生疲劳感,因此,编造数学故事就成了有效实施计算教学的一剂良方。
编造数学故事,减少计算“事故”
【摘 要】
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研究表明,低年级学生在解纯数字计算题时,注意力难以集中,而在解趣味性较强的图示题时,则能长时间地保持注意力高度集中。造成这些现象的原因主要是由于纯计算题缺少连贯性,
【机 构】
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山东滨州实验学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2018年5期
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