案例：
　　幼儿园老师跟豆豆妈反映，豆豆在幼儿园欺软怕硬。班上有个霸道的孩子抢他的玩具、打他，他吓得缩着肩，不敢吭一声。可是看到班上另一个轻微智障的孩子，豆豆却朝他吐口水、拧他的脸，推搡他。豆豆妈既不愿意自己的儿子被别的孩子欺负，也不想让他欺负别的孩子，她该怎么办呢？
　　
　　分析：
　　孩子欺软怕硬的行为非一朝一夕形成，而是与他成长的经历密切相关的。一方面，幼儿具有敏锐的观察能力，如果父母在家教中采用“红白脸”的教育方式，一惩一纵，一严一松，很容易使孩子在家里只怕一个人，只听一个人的话。“红脸”在家时，他会安分守己，乖巧得很；而一旦只有“白脸”在家，他则会为所欲为，甚至无法无天。渐渐地，孩子把这一经验应用到与同伴的交往中。另一方面，一些不自信的孩子在交往的过程中，如果经常受强势的孩子的欺凌，那么他也会模仿使用这一方式去对待比自己弱小的孩子。
　　
　　当父母发现孩子有这种畏强欺弱的情形时，要及时引导，帮助他从这一怪圈中走出来。
　　◎教育态度保持一致。孩子很多观念的形成直接受家庭环境的影响，面对因“红白脸”教育方式而引发的欺软怕硬行为，父母首先要做改正这一错误的教育方式，使教育态度保持一致。另外，父母还要营造民主愉快的家庭氛围，培养孩子良好的性格和自信心。一个具有良好性格和自信心的孩子必然能够与同伴和谐相处，不易出现欺软怕硬这种不良的社会交往行为。
　　◎帮孩子构建内心的自信。对于因屡遭强势袭击而失去自信的孩子来说，家长首先要做的就是努力寻找孩子的闪光点，及时给予肯定。当孩子表现懦弱时，给孩子底气，让孩子能抬起头，勇敢地正视别人的眼睛，迎接来自外界的各种挑战。
　　◎与孩子一起应对“强者”。家长可以跟幼儿园老师沟通，通过老师的力量制约霸道行为，也可以亲自出面协商。更重要的是引导和鼓励孩子，教孩子一些应对技巧，如鼓励孩子要有自信心，不要别人说什么就是什么；别的孩子欺负你，你就大声喊叫，引起大人的注意；学习与大家一起协商，彼此分享等。
　　◎引导孩子学会“共情”。孩子欺负弱小时，通常只考虑自己的感受，他几乎没有想到对方也会难过、伤心、甚至痛苦。对此，家长可常和孩子玩角色换位的游戏，引导孩子站到对方的立场，体验对方的情感，使孩子理解弱小、怜爱弱小、继而关心弱小。“别的孩子欺负你或抢你的玩具是不对的，你欺负或抢别的孩子的玩具也是不对的。”让孩子认识这一点，也可有效地避免出欺侮弱小的行为。