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本文以孟德尔豌豆杂交实验的科学史为基础,利用豌豆杂交实验的科学历程形成课堂主脉络,并设置问题链组织学生进行探究式学习,旨在让学生掌握科学知识、学会科学方法,同时培养学生的探索创新精神,充分利用并发挥生物科学史的作用和价值。
“基因分离定律”教学设计
【摘 要】
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本文以孟德尔豌豆杂交实验的科学史为基础,利用豌豆杂交实验的科学历程形成课堂主脉络,并设置问题链组织学生进行探究式学习,旨在让学生掌握科学知识、学会科学方法,同时培养
【机 构】
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延安大学生命科学学院
【出 处】
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科教导刊(下旬)
【发表日期】
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2018年6期
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