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摘 要：大学生在高校的创业教育还仅仅是一个阶段，它还应当与现代企业建设相链接，成为社会网络创业教育的重要内容，要将大学生的网络创业教育与现代化企业建设相融合，而不能仅仅局限于高校，要将其嵌入到社会网络之中，融入到现代化企业的建设过程之中，探索全新的大学生网络创业教育与现代化企业转型升级的融合路径，把握现代化企业发展市场的契机，整合社会各项资源，开展多项业务的商业活动，从而提升大学生的创新创业意识，培育大学生的创业能力。
关键词：现代化企业；大学生；网络；创业教育；实践
在“大众创业，万众创新”的时代背景下，大学生的创业教育引发社会的关注，将高校大学生创业教育与社会复杂的网络相链接，在嵌入的视角之下实现现代化企业建设进程中的大学生网络创业教育，要基于以创业拉动就业的宗旨，开拓大学生的眼界和视野，为大学生提供更多的工作岗位，以缓解紧张的大学生就业压力，进一步达成社会的和谐与稳定。
一、现代化企业建设中大学生网络创业教育的研究背景与意义
对大学生开展网络创业教育是针对大学生的就业现状而提出的，它的主要意旨在于拓寬大学生的视野，培育大学生的创业创新思维和意识，提高大学生适应市场竞争下企业需求的能力。高校的创业教育毕竟有限，要受到诸多因素如：师资环境、教师背景、科研项目等的限制，这就需要将对大学生的网络创业教育融入和嵌入到社会环境之中，在现代化企业的现代化企业管理理念之中整合各项资源，探索现代化企业建设进程中的大学生创业教育全新路径，形成新时代的创业教育观念，营造出虚拟现代化企业的实践教学环境和空间，为大学生的网络创业教育提供更为宽泛的学习空间，重视大学生的专业素质和潜能，使大学生能够满足和符合现代化企业的人才需求标准，创造出更多的有价值的岗位，最大程度上提高大学生的就业率和创业绩效，提升大学生的网络创业成功率，从而进一步推动社会经济的前行和发展。
通过创建虚拟现代化企业的大学生网络创业教育模式，使大学生在虚拟的空间和仿真环境中获得乐趣，在虚拟企业与大学生创业教育相结合的过程中，探索具有一定特色的虚拟企业法的创业教育实践模式，模拟企业的现代化运作过程，增强大学生用课程知识解决现实问题的实践机会，并通过虚拟企业平台的模拟实践操作和学习，累积创业经验。
二、基于虚拟企业开展的大学生网络创业教育内容
在我国的现代化企业建设过程中，可以基于虚拟企业创设不同的创业模拟实验平台，通过全方位、多角度的仿真实践平台，直观而形象地展示企业现代化运营的全部过程，增强大学生实践动手操作的经验，不仅可以极大地调动大学生的积极性，而且可以真实地锻炼大学生在激烈的市场竞争中的责任感和风险意识。
1.现代化企业经营实战
在这个现代化企业经营实战中，大学生可以模拟现代化企业生产经营的过程，涉入到企业的现代化决策、财务预算、市场估算、产品计算等内容，并从多个角度思量和考察企业的运营过程，通过反复的实践模拟练习操作，获得现代化企业的经营实践经验，增强大学生创业的市场分析能力和预测能力，能够准确、良好地实现对企业的资源分配、市场竞争分析、自身市场定位，为企业的发展提供模拟依据。
2.创业之星
这是将电子信息技术融入到企业的现代化运营管理之中，而形成的一种仿真软件，它具有更为变幻莫测的复杂环境和竞争环境，可以让大学生在这个平台之中，模拟练习和实践，更好地锻炼和提升自己的创新创业思维能力，实现自我的全面成长。
3.ERP软件
在现代化企业的建设过程中，ERP系统是现代化企业管理的重要工具和管理平台，在这个先进的管理系统和平台之下，可以整合企业的所有资源和要素，在实践操作之下，大学生可以根据自己的特长和兴趣，选择自己熟悉或感兴趣的模块，通过对模块的实践和练习，使大学生明晰物流管理与财务资金管理等方面的内容，并与其他集成模块相结合，实现一体化流程管理。
4.互动信息平台
这可以成为大学生创业的沟通和交流平台，通过在这个平台上的交流和互动，可以使大学生获得各种有效的信息和技能，通过互动信息平台的时效性传输方式，确定大学生的项目内容和方案，在互动的、自主的创业实践环境中，体验到知识共享、信息互通的乐趣。
5.校企合作项目与实习基地
通过高校与企业之间的联合与合作，可以为大学生提供网络创业教育的实习基地，大学生可以根据自己的兴趣和爱好，选择相对应的岗位进行实习，更好地提升自身的创业实践能力。
三、推进现代化企业建设中大学生网络创业教育的路径
1.加强大学生网络创业教育与社会的融合度
高校的大学生创业教育要融入到社会网络之中，不能局限于高校内部的创业教育环境，还要将其融入到外部社会网络之中，要使大学生的网络创业精神成为与市场商业实践行为相融合的精神，从大学生网络创业的态度、创业技能和创业行为等方面，实现对大学生的网络创业教育，尤其要关注大学生网络创业教育与中小企业的经济嵌入与融合，使现代化中小企业的市场创业信息和行为与大学生网络创业教育相衔接，形成两者之间的良性互动，获取更为丰富而全面的高校大学生网络创业教育信息、资金和人力资源，与社会现代化企业的实际需求相对接，更好地将大学生的网络创业知识应用于企业现代化实践之中，提供更为深入而宽泛的网络创业教育服务。我们要充分认识到当前高校创业教育与现代化企业和社会经济的嵌入性，只有当高校大学生创业教育与现代化企业经济活动实践相结合的过程中，才能进一步推动高校大学生的创业教育，获得更为持续而强劲的动力和支撑。
2.构建整合校企资源的虚拟企业平台创业教育模式
在对大学生网络创业教育的过程中，可以整合高校与企业之间的资源，在高校与企业的合作与委托前提下，使双方的利益达到最大化，这就需要构建一种全新的大学生网络创业教育模式--虚拟企业创业教育模式。这是一种模拟和仿真现代化企业运营过程的全新教学理念和模式，大学生可以根据自己的兴趣和爱好，选择相对应的职位，并扮演相对应的角色，进行仿真的训练和实践，从而发现自身的不足，挖掘自身内在的潜能。
在虚拟企业创业教育模式之下，要将博弈论、市场营销与管理、企业战略、基础会计学等课程和知识，渗入到实践教育之中，通过这些课程的学习，能够更好地使学生了解创业的经验。并通过ERP模拟课程等实践操作，了解和熟悉现代化企业的财务、决策、供应、质量管理、人力资源等多个方面的知识，实现对现代化企业一体化管理的全面了解和把握，达到现代化企业价值的最大化，将创业教育的相关知识充分应用于实践训练之中，从而生成创业创新精神和能力。
3.进一步优化中小企业的大学生网络创业环境
当大学生的网络创业教育嵌入到社会网络之中时，我们尤其要关注中小企业与大学生网络创业教育的链接，要优化成长型中小企业的创业环境的整体优化，如：针对大学生创业的倾斜性优先贷款和财政扶持政策；设立大学生创业支持资金的“中介”管理机构以及支持资金合理退出机制等，从而减少大学生网络创业的随意性，使之對大学生网络创业的支持更具有长久性和有效性。
四、结束语
综上所述，在我国市场竞争日益激烈的情势之下，对大学生的网络创业教育不能仅仅局限于高校内部，还应当将高校大学生创业教育与社会网络相对接，要整合高校和企业之间的资源，创建新型的虚拟企业大学生创业教育平台和环境，为大学生提供仿真的现代化企业运营平台，提高大学生网络创业的经验和实践技能，优化成长型中小企业的创业整体环境，达到“知识溢出”的效应。
参考文献：
[1]吴秋霖.适应与超越之间：大学生创业教育[J].现代职业教育，2016（22）.
[2]朱天元.大学生创业教育与创业环境优化的研究[J].新校园（上旬），2016（10）.
[3]王琰，常虹，吕航.大学生创业教育模式分析和相关探讨[J].现代职业教育，2016（27）.
[4]严毛新.政府推动型创业教育：中国大学生创业教育的历程及成因[J].中国高教研究，2011（03）.
作者简介：陈莹（1991- ），女，河南鹤壁，南京邮电大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：政治学理论、思想政治与公民教育
关键词：现代化企业；大学生；网络；创业教育；实践
在“大众创业，万众创新”的时代背景下，大学生的创业教育引发社会的关注，将高校大学生创业教育与社会复杂的网络相链接，在嵌入的视角之下实现现代化企业建设进程中的大学生网络创业教育，要基于以创业拉动就业的宗旨，开拓大学生的眼界和视野，为大学生提供更多的工作岗位，以缓解紧张的大学生就业压力，进一步达成社会的和谐与稳定。
一、现代化企业建设中大学生网络创业教育的研究背景与意义
对大学生开展网络创业教育是针对大学生的就业现状而提出的，它的主要意旨在于拓寬大学生的视野，培育大学生的创业创新思维和意识，提高大学生适应市场竞争下企业需求的能力。高校的创业教育毕竟有限，要受到诸多因素如：师资环境、教师背景、科研项目等的限制，这就需要将对大学生的网络创业教育融入和嵌入到社会环境之中，在现代化企业的现代化企业管理理念之中整合各项资源，探索现代化企业建设进程中的大学生创业教育全新路径，形成新时代的创业教育观念，营造出虚拟现代化企业的实践教学环境和空间，为大学生的网络创业教育提供更为宽泛的学习空间，重视大学生的专业素质和潜能，使大学生能够满足和符合现代化企业的人才需求标准，创造出更多的有价值的岗位，最大程度上提高大学生的就业率和创业绩效，提升大学生的网络创业成功率，从而进一步推动社会经济的前行和发展。
通过创建虚拟现代化企业的大学生网络创业教育模式，使大学生在虚拟的空间和仿真环境中获得乐趣，在虚拟企业与大学生创业教育相结合的过程中，探索具有一定特色的虚拟企业法的创业教育实践模式，模拟企业的现代化运作过程，增强大学生用课程知识解决现实问题的实践机会，并通过虚拟企业平台的模拟实践操作和学习，累积创业经验。
二、基于虚拟企业开展的大学生网络创业教育内容
在我国的现代化企业建设过程中，可以基于虚拟企业创设不同的创业模拟实验平台，通过全方位、多角度的仿真实践平台，直观而形象地展示企业现代化运营的全部过程，增强大学生实践动手操作的经验，不仅可以极大地调动大学生的积极性，而且可以真实地锻炼大学生在激烈的市场竞争中的责任感和风险意识。
1.现代化企业经营实战
在这个现代化企业经营实战中，大学生可以模拟现代化企业生产经营的过程，涉入到企业的现代化决策、财务预算、市场估算、产品计算等内容，并从多个角度思量和考察企业的运营过程，通过反复的实践模拟练习操作，获得现代化企业的经营实践经验，增强大学生创业的市场分析能力和预测能力，能够准确、良好地实现对企业的资源分配、市场竞争分析、自身市场定位，为企业的发展提供模拟依据。
2.创业之星
这是将电子信息技术融入到企业的现代化运营管理之中，而形成的一种仿真软件，它具有更为变幻莫测的复杂环境和竞争环境，可以让大学生在这个平台之中，模拟练习和实践，更好地锻炼和提升自己的创新创业思维能力，实现自我的全面成长。
3.ERP软件
在现代化企业的建设过程中，ERP系统是现代化企业管理的重要工具和管理平台，在这个先进的管理系统和平台之下，可以整合企业的所有资源和要素，在实践操作之下，大学生可以根据自己的特长和兴趣，选择自己熟悉或感兴趣的模块，通过对模块的实践和练习，使大学生明晰物流管理与财务资金管理等方面的内容，并与其他集成模块相结合，实现一体化流程管理。
4.互动信息平台
这可以成为大学生创业的沟通和交流平台，通过在这个平台上的交流和互动，可以使大学生获得各种有效的信息和技能，通过互动信息平台的时效性传输方式，确定大学生的项目内容和方案，在互动的、自主的创业实践环境中，体验到知识共享、信息互通的乐趣。
5.校企合作项目与实习基地
通过高校与企业之间的联合与合作，可以为大学生提供网络创业教育的实习基地，大学生可以根据自己的兴趣和爱好，选择相对应的岗位进行实习，更好地提升自身的创业实践能力。
三、推进现代化企业建设中大学生网络创业教育的路径
1.加强大学生网络创业教育与社会的融合度
高校的大学生创业教育要融入到社会网络之中，不能局限于高校内部的创业教育环境，还要将其融入到外部社会网络之中，要使大学生的网络创业精神成为与市场商业实践行为相融合的精神，从大学生网络创业的态度、创业技能和创业行为等方面，实现对大学生的网络创业教育，尤其要关注大学生网络创业教育与中小企业的经济嵌入与融合，使现代化中小企业的市场创业信息和行为与大学生网络创业教育相衔接，形成两者之间的良性互动，获取更为丰富而全面的高校大学生网络创业教育信息、资金和人力资源，与社会现代化企业的实际需求相对接，更好地将大学生的网络创业知识应用于企业现代化实践之中，提供更为深入而宽泛的网络创业教育服务。我们要充分认识到当前高校创业教育与现代化企业和社会经济的嵌入性，只有当高校大学生创业教育与现代化企业经济活动实践相结合的过程中，才能进一步推动高校大学生的创业教育，获得更为持续而强劲的动力和支撑。
2.构建整合校企资源的虚拟企业平台创业教育模式
在对大学生网络创业教育的过程中，可以整合高校与企业之间的资源，在高校与企业的合作与委托前提下，使双方的利益达到最大化，这就需要构建一种全新的大学生网络创业教育模式--虚拟企业创业教育模式。这是一种模拟和仿真现代化企业运营过程的全新教学理念和模式，大学生可以根据自己的兴趣和爱好，选择相对应的职位，并扮演相对应的角色，进行仿真的训练和实践，从而发现自身的不足，挖掘自身内在的潜能。
在虚拟企业创业教育模式之下，要将博弈论、市场营销与管理、企业战略、基础会计学等课程和知识，渗入到实践教育之中，通过这些课程的学习，能够更好地使学生了解创业的经验。并通过ERP模拟课程等实践操作，了解和熟悉现代化企业的财务、决策、供应、质量管理、人力资源等多个方面的知识，实现对现代化企业一体化管理的全面了解和把握，达到现代化企业价值的最大化，将创业教育的相关知识充分应用于实践训练之中，从而生成创业创新精神和能力。
3.进一步优化中小企业的大学生网络创业环境
当大学生的网络创业教育嵌入到社会网络之中时，我们尤其要关注中小企业与大学生网络创业教育的链接，要优化成长型中小企业的创业环境的整体优化，如：针对大学生创业的倾斜性优先贷款和财政扶持政策；设立大学生创业支持资金的“中介”管理机构以及支持资金合理退出机制等，从而减少大学生网络创业的随意性，使之對大学生网络创业的支持更具有长久性和有效性。
四、结束语
综上所述，在我国市场竞争日益激烈的情势之下，对大学生的网络创业教育不能仅仅局限于高校内部，还应当将高校大学生创业教育与社会网络相对接，要整合高校和企业之间的资源，创建新型的虚拟企业大学生创业教育平台和环境，为大学生提供仿真的现代化企业运营平台，提高大学生网络创业的经验和实践技能，优化成长型中小企业的创业整体环境，达到“知识溢出”的效应。
参考文献：
[1]吴秋霖.适应与超越之间：大学生创业教育[J].现代职业教育，2016（22）.
[2]朱天元.大学生创业教育与创业环境优化的研究[J].新校园（上旬），2016（10）.
[3]王琰，常虹，吕航.大学生创业教育模式分析和相关探讨[J].现代职业教育，2016（27）.
[4]严毛新.政府推动型创业教育：中国大学生创业教育的历程及成因[J].中国高教研究，2011（03）.
作者简介：陈莹（1991- ），女，河南鹤壁，南京邮电大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：政治学理论、思想政治与公民教育