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【摘要】音乐对于人的一生有着很大的影响，其不仅能够促进学生艺术修养的提升，而且能够提升学生的个人气质，同时，在培养学生节奏感的过程中，还能够陶冶学生的情操，舒缓学生心情，促进学生健康成长。而想要发挥音乐对人的影响作用，那么在音乐课堂上培养学生的节奏感是十分重要的。节奏是音乐的基本要素之一，想要学好音乐，前提是培养好自身的节奏感。培养学生的节奏感是小学音乐教学中的重点内容，如何提升教师的教学效果，促进学生节奏感的提升，是人们不断探寻和研究的问题。本文为小学教学中学生音乐节奏感的提升提出了几点方法。
【关键词】小学低年级;音乐课堂;节奏感
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
引言
音乐学习能够使学生的艺术素养得到提升，陶冶人们的情操，是人们生活中不可或缺的一部分。音乐学习对学生的成长有着重要的帮助，而音乐节奏感是学习音乐的前提，因此，在音乐教学中必须高度重视对学生音乐节奏感的培养，为学生今后的音乐学习奠定基础。节奏训练最好是从低年级开始，他们对于新知识接受的快，与此同时，教师在音乐教学中对学生的节奏感进行培养时，应该以学生为依据，采用科学合理的方式进行教学，以促进学生节奏感的提升。
一、巧设游戏，激发学生对节奏的兴趣
兴趣是学生最好的老师，只有是学生产生学习音乐的兴趣，才能促进学生更好地学习音乐，更好地掌握音乐的节奏感。在进行音乐教学时，教师应该对学生的特点进行充分的调查和了解，掌握学生的喜好兴趣，而后以学生的特点、兴趣为依据开展音乐教学，培养学生的节奏感。一旦学生产生了学习音乐的兴趣，那么他们在课堂上会更加积极、会更加配合老师，同时对课堂内容的接受程度会更高。而当学生对音乐的学习不感兴趣，那么他就会觉得课堂乏味，注意力很难集中。因此，想要更好地开展音乐教学，促进学生节奏感的提升，掌握学生的兴趣爱好是至关重要的。低年级的学生对游戏十分感兴趣，因此，教师在学生的音乐节奏感培养教学中与游戏相结合，例如采取奖赏制，这种激励游戏能够在很大程度上提高学生的积极性和参与度，以及加深学生对课堂内容的印象，促进学生对音乐节奏感更好地掌握。
二、联系生活，培养学生的节奏感
知识来源于生活，也是音乐创造的源头。很多音乐家将实际生活中听到的一些声音加入到自己的音乐作品之中，丰富音乐内容。为了培养学生的音乐节奏感，就要让学生回归生活，体会自然带给我们最基础最简单的音乐。节奏感对于学生来说是很抽象的，没有具体的概念去体会，学生大多很难理解，这就需要老师不断引导学生主动敲打他们生活中的节奏，增强对节奏的敏感程度，带着节奏去聆听自然生活的声音，把音乐的学习变得更加生活化和简单化。例如，学生在学习掌握节奏时，可以让学生用乐器模仿生活中随处可听的声音，如下雨声或是汽车鸣笛声，模仿得相似程度越高越好，老师在初步展示的时候就会勾起学生的兴趣，因为老师用乐器发出的声音和平时听到的声音一样，学生的好奇心被调动，都想不断尝试和练习，潜移默化地培养了学生声音的节奏感。经过这样的教学后，学生能基本上掌握生活中的节奏感，可以用乐器制作出声音，学生的成就感就会提高，对后面的学习会更加感兴趣。由此可见，让学生在生活中寻找存在的节奏是 正确的选择，让学生去不断感受自然带给我们的音乐节奏，从而提高学生的音乐节奏敏感度。例如，在教授《夏日的雷雨》时，教师应该先让学生用嘴描述一遍打雷的声音，让他们对雷声有初步的认识，然后让他们根据教师事先录好的声音通过敲击板凳寻找节奏，这时他们对雷声的节奏有了初步了解，而后引导他们用八分音符来敲击节奏，让他们更加具体地知道八分音符的节奏是怎么一回事。学生会根据教师的声音引导敲出节奏。我们的世界是一个有声有色的世界，学生通过仔细观察和聆听就会发现这个世界声音的丰富多彩。例如，可以带领学生去公园散步，听一听风声和鸟鸣，或者坐在窗前聆听下雨的声音，又或许安静地感受时钟嘀嘀嗒嗒的声音……这样就可以不断地激发小学生的学习欲望，加强对大自然的观察，寻找生活中的节奏感，以此不断提升音乐的节奏感。
三、即兴表演，增强学生的节奏感
对于小学低年级阶段的学生来说，他们的思想是天马行空，非常有创造力的，在听歌时身体就会随音乐舞动。身体就像是一种特殊的乐器，在音乐教学中可以很好地利用这一点，让学生跟随音乐节奏舞动身体，让学生进行即兴表演，将音乐节奏通过身体表现出来，同时也有利于学生的身心健康。例如，在学习《隆咚锵》时，教师可以放出音乐让学生熟悉旋律，然后设计一些拍手、扭腰、转圈等动作，让学生在听歌的时候适当加入这些动作。学生们在讲台上跟随音乐舞动，每个人的动作都大不相同，但是他们都沉浸其中地舞动着，在一片欢声笑语中反复地练习着。可能在刚开始学生们的动作还跟不上音乐节奏，但经过多次反复练习之后，动作可以与音乐完美地融合，肢体也更加协调。课堂结束后，这首歌曲的节奏已经深深地印在他们的脑海中。由此可见，将人体与音乐结合可以引导学生发现音乐在节奏和速度上的变化，体会不同的音樂节奏和情感内容，可以有效增强学生的节奏感。在学习的过程中，学生可以发挥自己的想象力与创造力，不断体验音乐课堂的快乐。此外，培养学生节奏感要遵循他们的喜好，根据学生的性格特点，不要为了课堂效果而强迫他们做游戏或是听不喜欢的音乐。同时，学生音乐节奏感的培养不仅仅依赖于教师的教育，家里的学习氛围也很重要，音乐节奏感的培养是潜移默化的，通过不断的积累就会有显著的效果。
四、落实课堂，训练中走进“节奏感”
（一）强化听力训练
音乐是人听力的重要组成部分，所以，听力教学在小朋友的音乐课堂中是必不可少的。加强听力教学是培养学生节奏感的基础。所以，教师应该要求学生每天写出几个听到的节奏， 在课堂上加以交流，有人听到的是汽车声，有人听到的流水声，经过长时间的积累，不断丰富学生节奏感的知识储备。
（二）注重教师师范
教师在教学课堂上对某一知识向学生示范，对于学生的学习和理解有着很大的帮助。因此，在培养学生的节奏感的音乐课堂上，教师应该采用示范教学的方式，亲自向学生示范某一难点节奏的演奏，这在很大程度上可加深学生对这一知识点的记忆，并能够更好地掌握。例如，当讲到小附点节奏的时候，教师可以通过模仿脚扭伤的人走路，并引导他们找出规律，而后指导他们跟着做这个动作，最后展现这个节奏，这样，他们会加深对这一节奏的印象，从而使得他们的节奏感的到提升。
五、结束语
据上文所述，培养学生的节奏感对于学生今后的音乐学习有着重要影响，音乐教师应以小学低年级学生的特点以及接受能力为依据，对学生进行因材施教，采取科学合理的教学方法培养学生的节奏感，以促进学生节奏感的提升。
参考文献
[1]李霜燕.音乐教学中如何培养小学生节奏感[J]现代阅读（教育版），2018（3）：11-15.
[2]莹莹.小学生的音乐节奏感的培养[J].宁夏教育，2018 （36）：78-88.
[3]张雪松.“奥尔夫节奏教学法”在小学音乐教学中的运用[J].好家长，2017（57）61-63.
[4]孟淑凤.节奏的魅力——谈小学音乐节奏教学的有效方法[J].宁夏教育，2017（9）33-35.
[5]陈川.议小学低年级学生音乐节奏感的培养[J].华夏教师，2018（36）：78-88.
[6]喻颖梅.如何培养小学低年级学生的音乐节奏感[J].华夏教师，2018（8）：23-26.
作者简介：李雅雅（1983—），女，汉族，甘肃兰州，小学一级教师，研究方向：小学音乐。
【关键词】小学低年级;音乐课堂;节奏感
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
引言
音乐学习能够使学生的艺术素养得到提升，陶冶人们的情操，是人们生活中不可或缺的一部分。音乐学习对学生的成长有着重要的帮助，而音乐节奏感是学习音乐的前提，因此，在音乐教学中必须高度重视对学生音乐节奏感的培养，为学生今后的音乐学习奠定基础。节奏训练最好是从低年级开始，他们对于新知识接受的快，与此同时，教师在音乐教学中对学生的节奏感进行培养时，应该以学生为依据，采用科学合理的方式进行教学，以促进学生节奏感的提升。
一、巧设游戏，激发学生对节奏的兴趣
兴趣是学生最好的老师，只有是学生产生学习音乐的兴趣，才能促进学生更好地学习音乐，更好地掌握音乐的节奏感。在进行音乐教学时，教师应该对学生的特点进行充分的调查和了解，掌握学生的喜好兴趣，而后以学生的特点、兴趣为依据开展音乐教学，培养学生的节奏感。一旦学生产生了学习音乐的兴趣，那么他们在课堂上会更加积极、会更加配合老师，同时对课堂内容的接受程度会更高。而当学生对音乐的学习不感兴趣，那么他就会觉得课堂乏味，注意力很难集中。因此，想要更好地开展音乐教学，促进学生节奏感的提升，掌握学生的兴趣爱好是至关重要的。低年级的学生对游戏十分感兴趣，因此，教师在学生的音乐节奏感培养教学中与游戏相结合，例如采取奖赏制，这种激励游戏能够在很大程度上提高学生的积极性和参与度，以及加深学生对课堂内容的印象，促进学生对音乐节奏感更好地掌握。
二、联系生活，培养学生的节奏感
知识来源于生活，也是音乐创造的源头。很多音乐家将实际生活中听到的一些声音加入到自己的音乐作品之中，丰富音乐内容。为了培养学生的音乐节奏感，就要让学生回归生活，体会自然带给我们最基础最简单的音乐。节奏感对于学生来说是很抽象的，没有具体的概念去体会，学生大多很难理解，这就需要老师不断引导学生主动敲打他们生活中的节奏，增强对节奏的敏感程度，带着节奏去聆听自然生活的声音，把音乐的学习变得更加生活化和简单化。例如，学生在学习掌握节奏时，可以让学生用乐器模仿生活中随处可听的声音，如下雨声或是汽车鸣笛声，模仿得相似程度越高越好，老师在初步展示的时候就会勾起学生的兴趣，因为老师用乐器发出的声音和平时听到的声音一样，学生的好奇心被调动，都想不断尝试和练习，潜移默化地培养了学生声音的节奏感。经过这样的教学后，学生能基本上掌握生活中的节奏感，可以用乐器制作出声音，学生的成就感就会提高，对后面的学习会更加感兴趣。由此可见，让学生在生活中寻找存在的节奏是 正确的选择，让学生去不断感受自然带给我们的音乐节奏，从而提高学生的音乐节奏敏感度。例如，在教授《夏日的雷雨》时，教师应该先让学生用嘴描述一遍打雷的声音，让他们对雷声有初步的认识，然后让他们根据教师事先录好的声音通过敲击板凳寻找节奏，这时他们对雷声的节奏有了初步了解，而后引导他们用八分音符来敲击节奏，让他们更加具体地知道八分音符的节奏是怎么一回事。学生会根据教师的声音引导敲出节奏。我们的世界是一个有声有色的世界，学生通过仔细观察和聆听就会发现这个世界声音的丰富多彩。例如，可以带领学生去公园散步，听一听风声和鸟鸣，或者坐在窗前聆听下雨的声音，又或许安静地感受时钟嘀嘀嗒嗒的声音……这样就可以不断地激发小学生的学习欲望，加强对大自然的观察，寻找生活中的节奏感，以此不断提升音乐的节奏感。
三、即兴表演，增强学生的节奏感
对于小学低年级阶段的学生来说，他们的思想是天马行空，非常有创造力的，在听歌时身体就会随音乐舞动。身体就像是一种特殊的乐器，在音乐教学中可以很好地利用这一点，让学生跟随音乐节奏舞动身体，让学生进行即兴表演，将音乐节奏通过身体表现出来，同时也有利于学生的身心健康。例如，在学习《隆咚锵》时，教师可以放出音乐让学生熟悉旋律，然后设计一些拍手、扭腰、转圈等动作，让学生在听歌的时候适当加入这些动作。学生们在讲台上跟随音乐舞动，每个人的动作都大不相同，但是他们都沉浸其中地舞动着，在一片欢声笑语中反复地练习着。可能在刚开始学生们的动作还跟不上音乐节奏，但经过多次反复练习之后，动作可以与音乐完美地融合，肢体也更加协调。课堂结束后，这首歌曲的节奏已经深深地印在他们的脑海中。由此可见，将人体与音乐结合可以引导学生发现音乐在节奏和速度上的变化，体会不同的音樂节奏和情感内容，可以有效增强学生的节奏感。在学习的过程中，学生可以发挥自己的想象力与创造力，不断体验音乐课堂的快乐。此外，培养学生节奏感要遵循他们的喜好，根据学生的性格特点，不要为了课堂效果而强迫他们做游戏或是听不喜欢的音乐。同时，学生音乐节奏感的培养不仅仅依赖于教师的教育，家里的学习氛围也很重要，音乐节奏感的培养是潜移默化的，通过不断的积累就会有显著的效果。
四、落实课堂，训练中走进“节奏感”
（一）强化听力训练
音乐是人听力的重要组成部分，所以，听力教学在小朋友的音乐课堂中是必不可少的。加强听力教学是培养学生节奏感的基础。所以，教师应该要求学生每天写出几个听到的节奏， 在课堂上加以交流，有人听到的是汽车声，有人听到的流水声，经过长时间的积累，不断丰富学生节奏感的知识储备。
（二）注重教师师范
教师在教学课堂上对某一知识向学生示范，对于学生的学习和理解有着很大的帮助。因此，在培养学生的节奏感的音乐课堂上，教师应该采用示范教学的方式，亲自向学生示范某一难点节奏的演奏，这在很大程度上可加深学生对这一知识点的记忆，并能够更好地掌握。例如，当讲到小附点节奏的时候，教师可以通过模仿脚扭伤的人走路，并引导他们找出规律，而后指导他们跟着做这个动作，最后展现这个节奏，这样，他们会加深对这一节奏的印象，从而使得他们的节奏感的到提升。
五、结束语
据上文所述，培养学生的节奏感对于学生今后的音乐学习有着重要影响，音乐教师应以小学低年级学生的特点以及接受能力为依据，对学生进行因材施教，采取科学合理的教学方法培养学生的节奏感，以促进学生节奏感的提升。
参考文献
[1]李霜燕.音乐教学中如何培养小学生节奏感[J]现代阅读（教育版），2018（3）：11-15.
[2]莹莹.小学生的音乐节奏感的培养[J].宁夏教育，2018 （36）：78-88.
[3]张雪松.“奥尔夫节奏教学法”在小学音乐教学中的运用[J].好家长，2017（57）61-63.
[4]孟淑凤.节奏的魅力——谈小学音乐节奏教学的有效方法[J].宁夏教育，2017（9）33-35.
[5]陈川.议小学低年级学生音乐节奏感的培养[J].华夏教师，2018（36）：78-88.
[6]喻颖梅.如何培养小学低年级学生的音乐节奏感[J].华夏教师，2018（8）：23-26.
作者简介：李雅雅（1983—），女，汉族，甘肃兰州，小学一级教师，研究方向：小学音乐。