论文部分内容阅读
本文对基于工作过程的高职课程教学模式内涵进行了分析，对其特点、基本理念、实施步骤进行了探讨。研究表明，基于工作过程的高职课程教学模式应当强调行动、职业能力培养、理论与实践的有机结合，致力于构建以工作过程为参照系的课程体系，对高职课程教师提出了更高的要求；同时坚持多层次相结合的理念；在实施过程中，要确定职业岗位要求与提炼典型工作任务，将行动领域转化为学习领域，进行学习情境与课业设计。