本文选取北京语言大学出版社出版的<桥梁--实用汉语中级教程>(上、下册,陈灼主编,1996年版)和<发展汉语-中级汉语>(上、下册,徐桂梅、武惠华等人编写,2005年版)两套中级教材,以国家汉语水平考试委员会考试中心制定的<汉语水平词汇与汉字等级大纲>(2001年修订本)为依据,对两套教材所收录的生词进行分层级统计比较,并在此基础上结合现代汉语词汇本体研究以及语言习得理论对教材中生词的选取与处理进行分析探讨. 在对外汉语的教材中,大部分初级教材的编写思路,初期主要以语音或汉字教学为中心,过了语音阶段以后则以语法结构为纲,课本的讲练以语法、基础句式为主,语法点和句型都是解析的重点,所设置的练习也大多围绕着语法点和句型展开.相形之下,词汇的处理是较为简略的,词义一般仅列出英语或其它语言中相对应的词语,生词是为展示、操练语法点、扩展句型服务的,专门针对词汇的讲解及练习的形式与量均明显不足.中级阶段是汉语教学中一个重要的过渡阶段,学习者一般已掌握基础汉语语法和基本的常用句式以及2500左右的词汇量,在这个阶段要进行更为自由顺畅的交际,词汇量的不足成为一个阻碍因素.对外汉语教学界普遍认为在中级阶段充分而有效的词汇教学是帮助学习者突破这一瓶颈的关键,扩大词汇量,并通过生词学习来进一步巩固、带动语法和句型教学,成为中级阶段汉语教学的主要任务.因此,选择中级汉语精读教材进行分析,窥一斑而见全貌,可以了解到汉语词汇教学基本状况.