品德评价相关论文
小学品德评价是学校道德教育活动的重要形式,对中小学德育工作的顺利开展发挥着重要的导向作用,同时也是学生道德发展道路上的重要......
<正>评价标准虽然能够综合衡量学生德育认知与践行的变化程度,但德育认知功能与践行功能的课程教学一般不是同时进行的,所以,运用......
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活......
中图分类号：G623.8 德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，即让学生过一种好......
品德评价是学校德育工作、班主任工作和品德学科教师面临的新课题,搞好学生的品德评价,对于促进学生的品德培养和良好行为习惯的养......
在大多数人看来,制度往往是约束人,控制人的工具或手段。其实,制度也是人们相互交往的规则,因而也具有教育功能,并对人的社会化过......
学生品德评价的考核是职业院校德育教育工作的重要环节,同时也是评价学生道德素养高低的重要手段.合理科学的品德评价,能够提升学......
一、主体性在中学生品德评价中的重要意义学生品德评价是学校德育工作的重要一环,搞好品德评价对于德育的效果起着正向强化的作用......
本文简单陈述德育的基本任务,以及小学生德育教育对小学生和社会的重要性,并对几种德育方法,即为人师表、课堂引申、生本教育、实......
1坚持预设性和生成性相结合,突出生成性思想政治课教学过程存在着确定性的基本的程序和环节,即创设情境,诱导动机;感知教材,形成表......
小班化教育是在新课程背景下孕育而生的,小班化教育中的品德教学就像一个独具个性的摇篮,秉承着“阳光普照”的理念,创设了独特的......
传统的品德评价方式主要是一种教师评价，即只有教师才具有品德评价的权利，而学生则没有。让学生成为主动的自我评价者，就是要把品德评......
一、拓展多元的评价渠道 更大限度开发品德评价的途径，要求我们加强横向联系，扩大品德课的评价渠道。 1、与各学科教......
面对新世纪和新一轮课程改革,反思现行学校的品德评价,指出当前中小学生品德评价中存在的问题,提出相应的对策与措施,以不断完善中......
我国传统学生品德评价忽视学生品德的自我建构,缺乏对其内在动机的分析和探讨,评价方式也以他评为主,从而导致学生主体性在品德评......
品德与生活课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。从评价方式上讲，课程标准......
[摘要]学生品德评价是学生评价的重要组成，品德培养和评价的复杂性和环境复杂与过去操作的种种失误使学生品德评价困难重重。本文在......
德育不是形成一种知识体系，而是要形成一种道德信 在体育教学中还要处理好德育中“形”与“质”的关系。念以及与此相适应的行为方......
评价主体多元化有利于更加全面、客观地收集关于学生品德发展状况的资料或信息，有利于作出更加客观、公正、有效的评价。这在一定程......
小学生品德评价的核心是育人，是教师根据一定的德育要求和小学生思想品德形成和发展的规律，有目的地施加教育影响的过程，是融知、情、......
品德评价是学校工作的重要组成部分,搞好学生的品德评价,对于促进学生的品德培养和良好行为习惯的养成,对优良学风的建设,具有重要......
小学生品德评价量表的设计与分析北京师范大学教育管理学院胡咏梅小学生的品德行为是在学校、家庭和社会生活中随时随地都能表现出......
【摘要】本文论述小学生的品德评价应立足实际，以生为本，制定开放性的评价内容，实施差异化和有效性的评价，采用多样化、可操作性强的评......
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将公务员品德评价引入招录环节十分必要,但现有的理论研究和实际工作都对其关注不够。政治品质、思想品质、道德品质和心理品质是......
高职学生品德评价是高职院校思想政治教育的重要环节。高职学生品德评价体系的构建,必须突出职业道德评价的特色,契合发展性评价的......
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期刊
品德评价是学校德育工作的重要组成部分,它有助于我们更准确客观的认识德育现象及其规律,促进对学生品德和良好行为习惯的培养以及......
人们行为活动的实际效果是道德评价的根本依据。无论多么伟大崇高的道德动机，只有最终得到实现，才能给现实社会以深刻的影响，才能对社......
学生品德评价指标体系的构建与实施韩传信长期以来，对学校德育的考评，我们习惯用述语评定、自我小结和等级划分形式，这不利于促进学生......
品德评价是学生评价中的一个重要组成部分，但由于道德内涵、外延的丰富性，和德育过程的长周期性、多维性，使品德评价的变量因素庞繁，过......
<正>近年来,随着教育改革的不断深入,教育中的科学主义诉求日益凸显,渗透在学校教育工作的方方面面,打着科学规范的一系列评价指标......
(一)"循序渐进,知行统一"的原则培养品德集中到一点,就是要落实到道德行为上。道德行为总是要通过一定的方式表现出来,正确的行为......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>品德评价的内容不能脱离时代发展和学生的现实生活,以中国现时代的社会生活为根基,以现代文化及其所蕴涵的价值观为根本指向,......
品德评价的量化模式往往把学生当成被评价的客体对象,通过测量、数据统计、问卷等方式对学生的品德操行进行数量化的评定,以此来划......
<正> 根据所持的德育价值信念和价值目标的不同,可以把品德评价方法分为两种:鉴定性品德评价和发展性品德评价。在先进的德育价值......
当前高校评优评奖中品德评价存在着诸如内容空泛、过分强调智育、知行脱节、忽视发展性等问题,造成这些问题的原因主要是价值观念......
２１世纪语文教师素质评价内容指标体系构建研究王雅萍教师评价，在国外开展的较为普遍。在我国，人们更多地了解和研究的是教育现象中的学......
