《窗》:反形式逻辑的审美解读

来源 :中学语文教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gaolei000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
泰格特的小说《窗》,以其独特的风格塑造了两位人性迥异的病人,情节曲折,结尾耐人寻味,艺术性地揭示了“扬善惩恶”的道德力量.本文从反形式逻辑角度对小说的情节和人物塑造作一次新颖的解读,剖析内在的构思路径,让人感受到极致的审美愉悦.
其他文献
笔者曾在2019年第4期《中学语文教学参考》中旬刊卷首《给名著导读提个醒》中提出,初中阶段应引导学生精读课标规定的十余本必读名著中的一本,泛读其余.本文就《水浒传》的精读教学谈谈笔者的实践.rn一、教学准备rn要引导学生精读《水浒传》,必须做好教学的时间准备和教师的个人准备.rn统编教材将《水浒传》的阅读放在九年级上册,这充分考虑到学生原有阅读素养、生活阅历等学情,但没考虑到阅读《水浒传》的时间要素.
期刊
“立德树人”是2021年高考作文试题命制的聚焦点.从如何做人的思考,到如何做出人生面对重要问题时的抉择,都是本次高考写作试题的关注点.rn全国新高考Ⅱ卷:对如何做人的思考.新高考Ⅱ卷的作文试题以书法知识为媒介,以漫画为形式,引导学生思考如何做人的话题.在四幅关于书法知识的漫画中,第一幅画介绍的是逆锋起笔的特点——“藏而不露”;第二幅画介绍的是中锋用笔的特点——“不偏不倚”;第三幅画介绍的是捺画的书写特点——“停滞迂回,缓缓出头”;第四幅画是完整的“人”字书写,可谓点睛之画.如果说第一幅画意在教给学生“人”
期刊
以《西游记》助读为例,主张立足生本,重视对学生“无厘头”问题的追疑,激发学生对传统认知的质疑,点拨学生在耐心比照中自疑,引导学生锁定细节进行辨疑,从而激发学生阅读名著的激情.
余映潮老师执教《木兰诗》,抓住阅读教学朗读、品析、积累三要素展开教学:朗读指导,引导学生把握文意,体会刚健明朗、质朴生动的民歌情味;选点突破,带领学生品析重点段落,多角度赏析人物形象;穿插引进,丰富知识积累,感悟作品意蕴.每个教学环节,都具有较高的教学价值,每个教学活动,都意在训练学生,提升学生的语文素养.