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[摘要]学院建院5年来，在跨越式发展过程中立足本校实际，创新载体，营造了良好的师德氛围。学院通过健全教师管理制度，培育学院师德建设的养成机制，以重大事件为契机强化提升教师道德水准以及榜样示范和加强教师职业培训等途径培养出一批热爱学生、精心执教、刻苦钻研、不畏困难、乐于奉献、充满活力的师资队伍，极大地推进着学院的教育教学工作。
[关键词]师德 建设 经验
师德建设关乎一个学院师资队伍建设的根本，是师资队伍建设的基础，关乎整个教育教学工作的整体氛围，天津海运职业学院在这方面做出了有益的探索。
一、 制定嚴格而全面的管理制度，强化规范教师日常行为
1.制定严格的教学管理制度，规范日常教学行为。
为了规范教学行为，我院制定了详尽的教学管理制度，规范备课、上课、课后反思、课后作业、考核等所有教学环节，并例行开学前、学期中和学期末教学检查。同时学院还制定了教学事故认定办法，所有这些都从外在制度上规范了教师的执教行为，保证教学活动的规范性。
2.制定督导制度，提升教师教学行为
除了严格而全面的教学管理制度外，学院还制定了教学督导制度，成立督导处，直属学院领导。督导处老师每学期对全院教师的听课制度。在督导的听课内容和评价中，强调教师教学态度和授课责任心的评价。督导在课后不仅对教师给予教学方法、授课内容上的指导，还会对涉及教学态度和责任心的方方面面给予评价和指导。督导处还定期对全院教学情况进行汇总，分析进步方面和存在的问题，并发到学院督导简报，下发到每一个教研室。
督导处的督察和指导活动是一个长期的监督力量，也指导着全体教师的职业技能和职业道德的不断提升。
3.制定教师服饰、电话、工作汇报、办公室物品摆放及办公室活动行为等礼仪制度，规范教师教学以外的语言和行为
学院制定了教职工着装规定，要求教师统一着装校服，佩戴校徽。女教师除项链外不能佩戴任何首饰。除了校园内着装要求外，还规定了在班车上额的着装规定。男教工不能穿着无领无袖服装。女教师不能穿皮托、吊带裙等，服装颜色不能超过3色等详尽的规定保证着教师的外在形象。
学院制定并最新修订了打电话礼仪，规范了电话礼貌用语，构建着同志间的和谐关系以及良好的公共场合素养。
学院制定教职工工作汇报制度，规范了上下级礼仪及用语规范，营造和谐的上下及关系并提升着教职工的职业素养。
学院制定了办公室行为礼仪，物品统一摆放有序，在办公室不能使用零食等。
所有以上这些从教师在学院期间日常行为的方方面面进行规范，通过行为内化为教师内在职业素质。
二、建立践行师德的长效机制，进行师德养成教育
1.长期定期捐款，时刻关注贫困学生的爱心养成教育。
学院出了注意对教师外在行为和语言的规范以外，还注重对教师品德的养成教育。学院积极倡导教职员工长期对贫困学生的捐助活动，以培养教师关爱学生、时刻将困难学生放在心上的良好师德。
学院倡导，教师捐款为自愿，捐款方式为每月捐款一次，不间断，并且必须由本人亲自送到募捐处。捐款时间为每月发工资之后。
最初，一些教职员工并不认同此种捐款方式，不予捐款；还有老师对捐款方式提出意义，提出直接由学院从工资折里扣掉捐款；也有的老师提出一年一次性捐款行不行；还有老师提出能不能不将钱捐给学院，由自己认领学生。但由于这些方式都有违学院设立募捐的初衷，都被一一解释并拒绝。学院坚持了最初的方案，院各级领导和党员同志带头捐款，后来还增加了每月将教职工捐款数额公布在墙的环节。
通过学院的不懈坚持，从最初有部分老师不捐款到实现全部教职员工无一遗漏地捐款，从捐款数额最低的5元到现在的最低20元，从最初的部分教职员工牢骚埋怨满腹到现在的完全习惯和平和，学院对全体教职员工进行师德养成教育的目标正在渐渐凸显。
2.义务担任学生班主任，无私奉献精神的养成教育。
学院倡导专任教师义务担任学生班主任，培养关注学院发展，关注学生成长，无私奉献的精神风貌。
轮机工程系先行进行创造性试点工作，倡导辅导员关注学院发展，关注学生成长，义务担任学生班主任工作，没人带一个班。在轮机系部领导的大力倡导和做了大量细致耐心的工作后，轮机系所有专任教师都认领了一个班作为自己的班，在教师课余时间关心学生的学习和生活。这一举措极大地细化了对轮机系全体学生的管理工作，也大大缓解了系部辅导员工作的压力，受到学生的普遍欢迎。
轮机工程系的成功做法在全院6大系部得到推广，各系纷纷开始了专任教师义务兼任学生班主任的工作。尽管在推广之初，部分系部的部分老师难以理解这种做法，但经过2年的坚持，老师们已经认同了这种做法，并在对学生的义务辅导中提升着自己的无私奉献精神。
三、以重大事件为契机强化师德教育
学院领导善于运用重大事件引导教职员工增强社会责任感，强化社会责任意识的职业道德教育。
早在学院的前身——天津职工科技大学时期，SARS肆虐中国大地时，在院领导的号召和带头下，我院全体教职员工每个人都捐出了自己整个月的全部工资，去救助那些受到SARS病毒侵蚀的中国同胞。同时，这样一个集体活动又在全体师生中形成了关爱社会，关心他人的良好氛围。教师们自己创造的事迹也深深地感动着自己，感动着一批又一批海运学子，并成为海运文化中激励人心的重要组成部分。
天津海运职业学院建院以来，这种优良的传统被海运师生继续传承着，并以各种形式弘扬开来，不断丰富着海运的精神内涵。
2006年，承海运建院创业艰难之际，学院大力宣扬海运学院在国家十一五规划中的重要战略意义，鼓舞教工们得士气，在极其紧张的备建工作中，全体领导老师拧成一股绳，连日连夜地加班加点，一遍又一遍的修改上报教委的各种建院文件。学院上上下下在共同“战斗”中体验着同心同德、上下一心、互帮互助、为集体利益而付出的无上关荣和同志间的情谊。
2008年汶川地震牵动着每一个教职员工的心。党学院还尚未发出向灾区捐款的倡议时，已经有很多老师在打听着在哪里可以为灾区同胞捐款，并自发地宣传和组织为灾区捐款的事宜。
2009年，当学院发出倡议为本院贫困生长期每个月都捐款时，很多老师除了积极参加学院的捐款外，还悄悄地面向一些特殊困难的学生本人直接给予捐助。
关爱社会，关心学生，国家、学院发展，匹夫有责已经成为大部分教职员工自觉自愿的习惯和行动。
四、树立职业道德榜样，进行各类职业教育，为师德建设营造良好的心理氛围
1.运用榜样示范的力量，为教师确立具体形象的职业目标
学院重视榜样在师德建设中的重要作用，通过比赛等设立各种各样的职业榜样，为教师成长树立典型。
学院通过教师基本功大赛、职业技能大赛等，选出优秀青年教师，在引领教师提高职业技能的同时，也激发出教师积极进取的职业态度。
学院通过每年的综合评优，选出德、能、勤、绩各方面均表现突出的优秀员工，尤其表彰那些在工作中默默无闻、无私奉献、为学院发展做出较大贡献的员工，以此激励教师们向优秀看齐。
学院还在全体教师中评选优秀教师尤其在评选师德先进个人方面，直接为教师树立道德榜样，强化学院师德建设工作。
2.进行各类职业教育，帮助提升职业理想。
建院之初对全体教师召开创业誓师大会，播放创业教育的案例光盘，增强教师创业意识，使教师个人能够将自己的发展融入到学院发展的大潮之中。
学院要求每位教师都要制定自己的职业发展规划，使教师明确自己奋斗的目标，确立职业理想。
学院定期对教师召开职称评聘培训会，使教师对自己未来的职业进阶有清晰的认识和充分的准备。
学院聘请专业人士或将全体教师带到校外去听关于职业教育发展方面的报告会，提升职业理想。
通过各种培训和指导，为教师职业道德的提升营造良好的心理氛围。
总之，通过职业和道德榜样的设立以及各种职业教育，为教师营造了爱岗敬业、无私奉献、尊师爱生、健康向上、积极进取的心理氛围，提升了教师的树立良好职业道德的心理需求。
（作者单位：天津海运职业学院）
[关键词]师德 建设 经验
师德建设关乎一个学院师资队伍建设的根本，是师资队伍建设的基础，关乎整个教育教学工作的整体氛围，天津海运职业学院在这方面做出了有益的探索。
一、 制定嚴格而全面的管理制度，强化规范教师日常行为
1.制定严格的教学管理制度，规范日常教学行为。
为了规范教学行为，我院制定了详尽的教学管理制度，规范备课、上课、课后反思、课后作业、考核等所有教学环节，并例行开学前、学期中和学期末教学检查。同时学院还制定了教学事故认定办法，所有这些都从外在制度上规范了教师的执教行为，保证教学活动的规范性。
2.制定督导制度，提升教师教学行为
除了严格而全面的教学管理制度外，学院还制定了教学督导制度，成立督导处，直属学院领导。督导处老师每学期对全院教师的听课制度。在督导的听课内容和评价中，强调教师教学态度和授课责任心的评价。督导在课后不仅对教师给予教学方法、授课内容上的指导，还会对涉及教学态度和责任心的方方面面给予评价和指导。督导处还定期对全院教学情况进行汇总，分析进步方面和存在的问题，并发到学院督导简报，下发到每一个教研室。
督导处的督察和指导活动是一个长期的监督力量，也指导着全体教师的职业技能和职业道德的不断提升。
3.制定教师服饰、电话、工作汇报、办公室物品摆放及办公室活动行为等礼仪制度，规范教师教学以外的语言和行为
学院制定了教职工着装规定，要求教师统一着装校服，佩戴校徽。女教师除项链外不能佩戴任何首饰。除了校园内着装要求外，还规定了在班车上额的着装规定。男教工不能穿着无领无袖服装。女教师不能穿皮托、吊带裙等，服装颜色不能超过3色等详尽的规定保证着教师的外在形象。
学院制定并最新修订了打电话礼仪，规范了电话礼貌用语，构建着同志间的和谐关系以及良好的公共场合素养。
学院制定教职工工作汇报制度，规范了上下级礼仪及用语规范，营造和谐的上下及关系并提升着教职工的职业素养。
学院制定了办公室行为礼仪，物品统一摆放有序，在办公室不能使用零食等。
所有以上这些从教师在学院期间日常行为的方方面面进行规范，通过行为内化为教师内在职业素质。
二、建立践行师德的长效机制，进行师德养成教育
1.长期定期捐款，时刻关注贫困学生的爱心养成教育。
学院出了注意对教师外在行为和语言的规范以外，还注重对教师品德的养成教育。学院积极倡导教职员工长期对贫困学生的捐助活动，以培养教师关爱学生、时刻将困难学生放在心上的良好师德。
学院倡导，教师捐款为自愿，捐款方式为每月捐款一次，不间断，并且必须由本人亲自送到募捐处。捐款时间为每月发工资之后。
最初，一些教职员工并不认同此种捐款方式，不予捐款；还有老师对捐款方式提出意义，提出直接由学院从工资折里扣掉捐款；也有的老师提出一年一次性捐款行不行；还有老师提出能不能不将钱捐给学院，由自己认领学生。但由于这些方式都有违学院设立募捐的初衷，都被一一解释并拒绝。学院坚持了最初的方案，院各级领导和党员同志带头捐款，后来还增加了每月将教职工捐款数额公布在墙的环节。
通过学院的不懈坚持，从最初有部分老师不捐款到实现全部教职员工无一遗漏地捐款，从捐款数额最低的5元到现在的最低20元，从最初的部分教职员工牢骚埋怨满腹到现在的完全习惯和平和，学院对全体教职员工进行师德养成教育的目标正在渐渐凸显。
2.义务担任学生班主任，无私奉献精神的养成教育。
学院倡导专任教师义务担任学生班主任，培养关注学院发展，关注学生成长，无私奉献的精神风貌。
轮机工程系先行进行创造性试点工作，倡导辅导员关注学院发展，关注学生成长，义务担任学生班主任工作，没人带一个班。在轮机系部领导的大力倡导和做了大量细致耐心的工作后，轮机系所有专任教师都认领了一个班作为自己的班，在教师课余时间关心学生的学习和生活。这一举措极大地细化了对轮机系全体学生的管理工作，也大大缓解了系部辅导员工作的压力，受到学生的普遍欢迎。
轮机工程系的成功做法在全院6大系部得到推广，各系纷纷开始了专任教师义务兼任学生班主任的工作。尽管在推广之初，部分系部的部分老师难以理解这种做法，但经过2年的坚持，老师们已经认同了这种做法，并在对学生的义务辅导中提升着自己的无私奉献精神。
三、以重大事件为契机强化师德教育
学院领导善于运用重大事件引导教职员工增强社会责任感，强化社会责任意识的职业道德教育。
早在学院的前身——天津职工科技大学时期，SARS肆虐中国大地时，在院领导的号召和带头下，我院全体教职员工每个人都捐出了自己整个月的全部工资，去救助那些受到SARS病毒侵蚀的中国同胞。同时，这样一个集体活动又在全体师生中形成了关爱社会，关心他人的良好氛围。教师们自己创造的事迹也深深地感动着自己，感动着一批又一批海运学子，并成为海运文化中激励人心的重要组成部分。
天津海运职业学院建院以来，这种优良的传统被海运师生继续传承着，并以各种形式弘扬开来，不断丰富着海运的精神内涵。
2006年，承海运建院创业艰难之际，学院大力宣扬海运学院在国家十一五规划中的重要战略意义，鼓舞教工们得士气，在极其紧张的备建工作中，全体领导老师拧成一股绳，连日连夜地加班加点，一遍又一遍的修改上报教委的各种建院文件。学院上上下下在共同“战斗”中体验着同心同德、上下一心、互帮互助、为集体利益而付出的无上关荣和同志间的情谊。
2008年汶川地震牵动着每一个教职员工的心。党学院还尚未发出向灾区捐款的倡议时，已经有很多老师在打听着在哪里可以为灾区同胞捐款，并自发地宣传和组织为灾区捐款的事宜。
2009年，当学院发出倡议为本院贫困生长期每个月都捐款时，很多老师除了积极参加学院的捐款外，还悄悄地面向一些特殊困难的学生本人直接给予捐助。
关爱社会，关心学生，国家、学院发展，匹夫有责已经成为大部分教职员工自觉自愿的习惯和行动。
四、树立职业道德榜样，进行各类职业教育，为师德建设营造良好的心理氛围
1.运用榜样示范的力量，为教师确立具体形象的职业目标
学院重视榜样在师德建设中的重要作用，通过比赛等设立各种各样的职业榜样，为教师成长树立典型。
学院通过教师基本功大赛、职业技能大赛等，选出优秀青年教师，在引领教师提高职业技能的同时，也激发出教师积极进取的职业态度。
学院通过每年的综合评优，选出德、能、勤、绩各方面均表现突出的优秀员工，尤其表彰那些在工作中默默无闻、无私奉献、为学院发展做出较大贡献的员工，以此激励教师们向优秀看齐。
学院还在全体教师中评选优秀教师尤其在评选师德先进个人方面，直接为教师树立道德榜样，强化学院师德建设工作。
2.进行各类职业教育，帮助提升职业理想。
建院之初对全体教师召开创业誓师大会，播放创业教育的案例光盘，增强教师创业意识，使教师个人能够将自己的发展融入到学院发展的大潮之中。
学院要求每位教师都要制定自己的职业发展规划，使教师明确自己奋斗的目标，确立职业理想。
学院定期对教师召开职称评聘培训会，使教师对自己未来的职业进阶有清晰的认识和充分的准备。
学院聘请专业人士或将全体教师带到校外去听关于职业教育发展方面的报告会，提升职业理想。
通过各种培训和指导，为教师职业道德的提升营造良好的心理氛围。
总之，通过职业和道德榜样的设立以及各种职业教育，为教师营造了爱岗敬业、无私奉献、尊师爱生、健康向上、积极进取的心理氛围，提升了教师的树立良好职业道德的心理需求。
（作者单位：天津海运职业学院）