论文部分内容阅读
摘要：青年大学生是当今社会中对新媒体使用最普遍、最集中的群体，高校在开展社会主义核心价值观教育过程中对新媒体传播手段的应用直接影响其在青年大学生中的影响力和号召力。随着“互联网+”时代的来临，微博、微信、QQ、抖音、快手等新媒体平台占据了当前网络文化传播的主流，这些青年大学生活跃的新媒体平台成为文化与思想传播的重要媒介。本文基于社会主义核心价值观通过新媒体传播的重要意义，分析其特征和发展现状，剖析高校社会主义核心价值观新媒体传播存在的主要问题，尝试探索社会主义核心价值观融入高校大学生新媒体传播的主要实现路径，激发大学生主动将价值观教育的核心精神内化，使青年学生更好地坚定自己的政治信仰。
关键词：大学生;社会主义核心价值观;新媒体;传播模式
习近平总书记曾指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”在今天，日新月异的互联网发展承载的新媒体传播方式和传播平台对人们的日常生活、工作和学习都产生了深刻的影响，不仅给高校思想政治教育带来许多新情况、新问题、新任务更是带来新的教育模式和发展机遇。社会主义核心价值观做为当前高校思想政治教育的主要内容，在高校的宣传教育模式研究十分重要。本文立足高校社会主义核心价值观培育的重点任务，论述培养大学生社会主义核心价值观融入高校新媒体传播的必要性，并在此基础上提出社会主义核心价值观引入高校新媒体传播主要与路径，为高校更加扎实落实立德树人根本任务、提高思想政治教育的实效性提供重要理论参考。
一、大学生社会主义核心价值观新媒体传播具有理论价值和现实意义
当今，网络和新媒体已经成为人们生活中不可缺少的一个重要内容，互联网更是成为大学生必备的基础資源，学习、生活、工作都已经离不开互联网，新媒体做为互联网发展进程中一个重要衍生品，更是成为网络时代人们获取信息的重要媒介。所以，在高校大学生中建立起以新媒体传播为主导的话语体系至关重要。
（一）强化大学生国家意识形态安全观念
传统意识形态传播模式在新媒体时代快速发展的过程中发生剧烈变化，而主流意识形态决定着一个国家文化发展与前进的方向，是社会长治久安的深层次力量。社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现。提升高校大学生社会主义核心价值观在新媒体方面的传播效力，以社会主义核心价值观引领大学生精神领域发展，对国家意识形态安全有着不言而喻的重要意义。 新媒体平台传播社会主义核心价值观，有助于增强社会凝聚力，可以增强社会成员对社会主义核心价值观的认同，是保障国家意识形态安全的重要屏障。
（二）净化大学生网络文化生态
我国目前改革发展的势头正强劲，社会发展处于转型期，各种社会思潮、观念、文化在新媒体平台不断涌现，甚至出现一些低俗文化以“言论自由”为借口在网络空间滋生蔓延。高校大学生在人生成长和思想形成的关键时期，必须将社会主义核心价值观内化为大学生自律意识，不断约束自身的网络行为，从而达到净化网络空间的作用。新媒体平台在传播社会主义核心价值观的过程中，思想传播的方式更为直白，简单，通俗，这种“接地气” 的话语表达激发了青年大学生对社会主义核心价值观的认知热情，在潜移默化中自觉接受了社会主义核心价值观的价值引导。利用新媒体平台传播社会主义核心价值观，是将社会主义意识形态从现实世界引入了虚拟社区，在虚拟世界中重塑价值标准，真正融入大学生价值观养成的生活情境，潜移默化中净化了网络空间，搭建出文明、“清澈”的网络生态。
（三）深化大学生对社会主义核心价值观的认知
社会主义核心价值观作为一种科学理论，表现出来的逻辑性、严谨性、抽象性、整体性，难免会产生与大学生之间的“距离感”，不易被青年学生接受。然而，新媒体的传播方式有了更新和改善，改变了表达结构和方式，促使话语体系向多元化转变。在人人都是传播者的新媒体舆论场，社会主义核心价值观的话语表达由单一的说教变为多样化的叙事方式，集图片、视频、声音为一体的超文本传播形式更是吸引了大学生视觉审美眼光。青年学生在新媒体传播过程中了解社会主义核心价值观的内容，经过内化认可后，会主动、自发地对社会主义核心价值观进行二次传播甚至多元次传递，从而形成青年学生传播社会主义核心价值观的舆论氛围和传播链。青年学生在增进社会主义核心价值观认知、加强自我教育的过程中，又会主动成为社会主义核心价值观的传播者，逐步形成了一个良性循环体系。
二、大学生社会主义核心价值观新媒体传播模式发展现状
通过调查研究不难发现，近几年很多高校新媒体传播手段普遍受到重视，不仅官方网站成熟，而且基本都建立了微信公众平台和抖音账号等新媒体平台，学校发布信息和传递文化的渠道通过新媒体手段逐渐拓宽，内容逐步丰富，也不乏一些“大V”或者知名的公众号。但是也暴露出一些问题。第一，缺少专业技术指导，制作的短视频或者栏目质量粗糙，故事内容单调，影响制作的作品的质量。第二，数据信息缺少科学性。高校的每个学生以及教师都可通过各种各样的新媒体发布有关核心价值观的信息，甚至可以匿名发布相关信息，这就导致了一些虚假信息的出现。第三，宣传内容缺乏创新性。部分高校在利用新媒体传播社会主义核心价值观时，直接照搬习近平总书记的讲话，或者直接转载其他公众号文章，未进行再创作和加工，缺乏新鲜度和吸引力。第四，大学生很难通过新媒体传播对社会主义核心价值观的理解产生共鸣。部分高校在运用新媒体宣传时，并未注重学生的心理特点以及情感特征，造成宣传者和受众者在对社会主义核心价值观认知上存在“两层皮”的状态。
三、大学生社会主义核心价值观新媒体传播存在的问题
（一）管理机制不健全
网络新媒体的开放、自由、平等等特性造就了多维的表达空间，缺少传统媒体传播模式下的监管与控制。但是这会为那些有着不良意图的人“钻空子”，他们将带有私人目的的价值观植入中国特色社会主义话语体系中，歪曲事实，混淆视听。这种扭曲的意识形态汇入主流意识形态中，成为消解社会主义核心价值体系主导地位的重要威胁。新媒体传播的舆论监管与“把关”相较传统媒体难度都在增加。新媒体传播模式中的虚拟社交空间，给舆论发布者带来较强随意性，高校对外宣传的所有新媒体窗口和媒介都应建立有效监督和管理机制。 （二）新媒体平台中存在的消极文化因素
互联网空间的开放性、匿名性、便捷性为多元文化的存在打开了方便之门。社会主义核心价值观遭受到在多元文化发展呈现出的消极价值取向如功利主义、拜金主义、享乐主义等为主要内容的“消极价值观”的碰撞与冲击。这些消极的价值观对以社会主义核心价值观为主导的价值体系建构造成了严重的危害。青年学生在新媒体环境影响下，难免会出现对社会主义核心价值观认同感的消解，甚至引发大学生对社会主义核心价值观的信仰危机。此外，新媒体传播的舆论场中的泛娱乐化、去中心化的话语体系淡漠了社会主义政治情感与国家民族意识，容易导致大学生产生虚无主义、拜金主义、个人主义等。比如当前一些新媒体平台上的泛娱乐化的话语表達，严重破坏了汉语言文字的规范性与纯洁性，还有一些网络流行语带有粗俗性，对社会主义核心价值观的传播产生了一定的阻碍。
四、大学生社会主义核心价值观新媒体传播的实践路径
（一）加快建立现代传播体系
新媒体传播体系要主动实现与传统媒体在塑造品牌、思维、意识、理念等各方面的深层次、全方位融合，形成新媒体与传统媒体的传播合力。
首先，要加速传统媒体的转型，利用传统媒体已有的媒介公信力，将传统媒体的舆论引导能力与新媒体交互式、开放性的传播模式相结合，从而形成高校大学生社会主义核心价值观传播的核心传播力量。其次，新媒体传播渠道与平台优势与传统媒体在品牌与内容的优势，实现强强联合，整合新媒体与传统媒体在专业人才、节目制作、硬件设施等资源。最后，强化运用新媒体技术在内容上的开放性思维，秉持开放性态度，做到理论性、趣味性与亲民性相统一，充分利用大数据与云计算等信息技术，构建起现代化传播系统。
（二）健全新媒体监管体系
首先，一方面建立起高校新媒体传播平台规范体系，另一方面兼顾新媒体平台发展的活跃度，充分保障社会主义核心价值观对大学生政治思想的引领作用。其次，引导青年学生用马克思主义的立场、观点和方法面对各种新媒体信息，学会研判、选择、借鉴， 在信息传播过程中树立法律意识、责任意识和道德意识。高校应积极引导大学生正确处理虚拟世界和现实世界的关系，提升自主能力，发挥创新潜能。 最后，强化新媒体法律法规建设，确保社会主义核心价值观传播方式向着制度化规范化方向发展;倡议青年学生建立微信、微博、论坛等新媒体的自律公约，对大学生的网络行为加以规范、约束、引导。
（三）加强传播方式创新迭代
增加新媒体传播平台的主观能动性，利用当今云计算、大数据等先进科技技术，了解用户的心理需求，密切关注大学生关心的热点问题，利用新媒体进行及时的舆论回应，让正面信息尽快占领主流媒体渠道。创造符合青年学生心理需求和审美的内容有趣、形式多样且符合主流价值观的优秀网络文化产品，比如比较受大学生欢迎的“微动漫”、“微视频”、“微电影”等“快消”式的文化传播形式，既符合大学生心理需求，同时蕴含正确价值导向，能够促进社会主义核心价值观的精准有效传播。据调研，当前很多高校通过 QQ、微信公众号、微博、抖音等新媒体技术，根据云计算数据，推送“点对点”或者“点对多”的宣传信息到学生端，使新媒体平台成为大学生增长知识、人际交往、价值观引导、心理辅导的常用媒介，从而增强社会主义核心价值观宣传的引导力和影响力。
（四）完善专业技术人才团队
要开展好大学生社会主义核心价值观的传播工作首先需要高校都具备一支既具有过硬的政治素养，又能掌握网络信息技术的新媒体传播技术的专业人才队伍。这样才能保证社会主义核心价值观很好地融合传统媒体与新媒体的优势和资源，积极进行创新性打造和传播，真正引领大学生认识和理解并掌握社会主义核心价值观的深刻含义。首先，专业技术过硬才能确保新媒体平台软硬件设施高效有序运转，确保新媒体平台传播内容及时有效监管。其次，新媒体工作者要有较高的政治觉悟、坚定的马克思主义信仰，才能保证社会主义核心价值观在新媒体传播过程中不出现方向性偏差。最后，要求新媒体人员具备灵活变通的特质，也就是要求新媒体工作者在传播核心价值观的过程中，能够深入研究大学生群体的阅读习惯与心理需求，灵活运用新媒体平台制作更加合适的宣传方式和内容。
（五）探索建立网络课堂的新媒体传播体系
伴随当前社会发展的需要，网络授课、在线课堂已经成为大学生常见的、普遍使用的教育资源和学习手段，所以高校应该尽快加强“课程思政”建设，将社会主义核心价值观等思政元素恰当地融合到教师的线上讲授当中，将对大学生学习和掌握社会主义核心价值观有着潜移默化的推动作用。新媒体平台与课堂讲授营造出线上与线下相互结合，虚拟与现实并存互补的良好教育氛围。教师利用新媒体平台的软硬件资源，制作集音、字、图、视频于一体的多媒体课件，利用腾讯课堂、钉钉、雨课堂等新兴的网络在线教育等新媒体平台创新教学模式，借助平台辅助功能，增加师生互动、网络资源分享等学习“粘度”，让大学生喜欢、也习惯利用这样的网络平台学习，从而为社会主义核心价值观更好融入课堂，有力增强教育效果。
参考文献
[1]习近平.习近平谈治国理政：第 2 卷[M].北京：外文出版社，2017.
[2]张琳.新媒体视域下社会主义核心价值观引领社会思潮探析[J].学术探索，2017（4）：20-25.
[3]韩文乾.新媒体环境下高校社会主义核心价值观教育途径探析[J].思想理论教育导刊，2015（3）：68-71.
[4]杨蔚.新媒体时代大学生社会心态引导与培育探析[J].思想理论教育导刊，2014（12）：120-122.
[5]高丽静.新媒体视域下社会主义核心价值观建设[J].教学与研究，2015（5）：98-104.
[6]周艳琼.社会主义核心价值观话语体系的困境与消解[J].思想教育研究，2018（6）：46-50.
基金项目：
课题项目：河北省社会科学发展研究课题《大学生社会主义核心价值观新媒体传播模式研究》（Y040120180755）
关键词：大学生;社会主义核心价值观;新媒体;传播模式
习近平总书记曾指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”在今天，日新月异的互联网发展承载的新媒体传播方式和传播平台对人们的日常生活、工作和学习都产生了深刻的影响，不仅给高校思想政治教育带来许多新情况、新问题、新任务更是带来新的教育模式和发展机遇。社会主义核心价值观做为当前高校思想政治教育的主要内容，在高校的宣传教育模式研究十分重要。本文立足高校社会主义核心价值观培育的重点任务，论述培养大学生社会主义核心价值观融入高校新媒体传播的必要性，并在此基础上提出社会主义核心价值观引入高校新媒体传播主要与路径，为高校更加扎实落实立德树人根本任务、提高思想政治教育的实效性提供重要理论参考。
一、大学生社会主义核心价值观新媒体传播具有理论价值和现实意义
当今，网络和新媒体已经成为人们生活中不可缺少的一个重要内容，互联网更是成为大学生必备的基础資源，学习、生活、工作都已经离不开互联网，新媒体做为互联网发展进程中一个重要衍生品，更是成为网络时代人们获取信息的重要媒介。所以，在高校大学生中建立起以新媒体传播为主导的话语体系至关重要。
（一）强化大学生国家意识形态安全观念
传统意识形态传播模式在新媒体时代快速发展的过程中发生剧烈变化，而主流意识形态决定着一个国家文化发展与前进的方向，是社会长治久安的深层次力量。社会主义核心价值观是社会主义意识形态的本质体现。提升高校大学生社会主义核心价值观在新媒体方面的传播效力，以社会主义核心价值观引领大学生精神领域发展，对国家意识形态安全有着不言而喻的重要意义。 新媒体平台传播社会主义核心价值观，有助于增强社会凝聚力，可以增强社会成员对社会主义核心价值观的认同，是保障国家意识形态安全的重要屏障。
（二）净化大学生网络文化生态
我国目前改革发展的势头正强劲，社会发展处于转型期，各种社会思潮、观念、文化在新媒体平台不断涌现，甚至出现一些低俗文化以“言论自由”为借口在网络空间滋生蔓延。高校大学生在人生成长和思想形成的关键时期，必须将社会主义核心价值观内化为大学生自律意识，不断约束自身的网络行为，从而达到净化网络空间的作用。新媒体平台在传播社会主义核心价值观的过程中，思想传播的方式更为直白，简单，通俗，这种“接地气” 的话语表达激发了青年大学生对社会主义核心价值观的认知热情，在潜移默化中自觉接受了社会主义核心价值观的价值引导。利用新媒体平台传播社会主义核心价值观，是将社会主义意识形态从现实世界引入了虚拟社区，在虚拟世界中重塑价值标准，真正融入大学生价值观养成的生活情境，潜移默化中净化了网络空间，搭建出文明、“清澈”的网络生态。
（三）深化大学生对社会主义核心价值观的认知
社会主义核心价值观作为一种科学理论，表现出来的逻辑性、严谨性、抽象性、整体性，难免会产生与大学生之间的“距离感”，不易被青年学生接受。然而，新媒体的传播方式有了更新和改善，改变了表达结构和方式，促使话语体系向多元化转变。在人人都是传播者的新媒体舆论场，社会主义核心价值观的话语表达由单一的说教变为多样化的叙事方式，集图片、视频、声音为一体的超文本传播形式更是吸引了大学生视觉审美眼光。青年学生在新媒体传播过程中了解社会主义核心价值观的内容，经过内化认可后，会主动、自发地对社会主义核心价值观进行二次传播甚至多元次传递，从而形成青年学生传播社会主义核心价值观的舆论氛围和传播链。青年学生在增进社会主义核心价值观认知、加强自我教育的过程中，又会主动成为社会主义核心价值观的传播者，逐步形成了一个良性循环体系。
二、大学生社会主义核心价值观新媒体传播模式发展现状
通过调查研究不难发现，近几年很多高校新媒体传播手段普遍受到重视，不仅官方网站成熟，而且基本都建立了微信公众平台和抖音账号等新媒体平台，学校发布信息和传递文化的渠道通过新媒体手段逐渐拓宽，内容逐步丰富，也不乏一些“大V”或者知名的公众号。但是也暴露出一些问题。第一，缺少专业技术指导，制作的短视频或者栏目质量粗糙，故事内容单调，影响制作的作品的质量。第二，数据信息缺少科学性。高校的每个学生以及教师都可通过各种各样的新媒体发布有关核心价值观的信息，甚至可以匿名发布相关信息，这就导致了一些虚假信息的出现。第三，宣传内容缺乏创新性。部分高校在利用新媒体传播社会主义核心价值观时，直接照搬习近平总书记的讲话，或者直接转载其他公众号文章，未进行再创作和加工，缺乏新鲜度和吸引力。第四，大学生很难通过新媒体传播对社会主义核心价值观的理解产生共鸣。部分高校在运用新媒体宣传时，并未注重学生的心理特点以及情感特征，造成宣传者和受众者在对社会主义核心价值观认知上存在“两层皮”的状态。
三、大学生社会主义核心价值观新媒体传播存在的问题
（一）管理机制不健全
网络新媒体的开放、自由、平等等特性造就了多维的表达空间，缺少传统媒体传播模式下的监管与控制。但是这会为那些有着不良意图的人“钻空子”，他们将带有私人目的的价值观植入中国特色社会主义话语体系中，歪曲事实，混淆视听。这种扭曲的意识形态汇入主流意识形态中，成为消解社会主义核心价值体系主导地位的重要威胁。新媒体传播的舆论监管与“把关”相较传统媒体难度都在增加。新媒体传播模式中的虚拟社交空间，给舆论发布者带来较强随意性，高校对外宣传的所有新媒体窗口和媒介都应建立有效监督和管理机制。 （二）新媒体平台中存在的消极文化因素
互联网空间的开放性、匿名性、便捷性为多元文化的存在打开了方便之门。社会主义核心价值观遭受到在多元文化发展呈现出的消极价值取向如功利主义、拜金主义、享乐主义等为主要内容的“消极价值观”的碰撞与冲击。这些消极的价值观对以社会主义核心价值观为主导的价值体系建构造成了严重的危害。青年学生在新媒体环境影响下，难免会出现对社会主义核心价值观认同感的消解，甚至引发大学生对社会主义核心价值观的信仰危机。此外，新媒体传播的舆论场中的泛娱乐化、去中心化的话语体系淡漠了社会主义政治情感与国家民族意识，容易导致大学生产生虚无主义、拜金主义、个人主义等。比如当前一些新媒体平台上的泛娱乐化的话语表達，严重破坏了汉语言文字的规范性与纯洁性，还有一些网络流行语带有粗俗性，对社会主义核心价值观的传播产生了一定的阻碍。
四、大学生社会主义核心价值观新媒体传播的实践路径
（一）加快建立现代传播体系
新媒体传播体系要主动实现与传统媒体在塑造品牌、思维、意识、理念等各方面的深层次、全方位融合，形成新媒体与传统媒体的传播合力。
首先，要加速传统媒体的转型，利用传统媒体已有的媒介公信力，将传统媒体的舆论引导能力与新媒体交互式、开放性的传播模式相结合，从而形成高校大学生社会主义核心价值观传播的核心传播力量。其次，新媒体传播渠道与平台优势与传统媒体在品牌与内容的优势，实现强强联合，整合新媒体与传统媒体在专业人才、节目制作、硬件设施等资源。最后，强化运用新媒体技术在内容上的开放性思维，秉持开放性态度，做到理论性、趣味性与亲民性相统一，充分利用大数据与云计算等信息技术，构建起现代化传播系统。
（二）健全新媒体监管体系
首先，一方面建立起高校新媒体传播平台规范体系，另一方面兼顾新媒体平台发展的活跃度，充分保障社会主义核心价值观对大学生政治思想的引领作用。其次，引导青年学生用马克思主义的立场、观点和方法面对各种新媒体信息，学会研判、选择、借鉴， 在信息传播过程中树立法律意识、责任意识和道德意识。高校应积极引导大学生正确处理虚拟世界和现实世界的关系，提升自主能力，发挥创新潜能。 最后，强化新媒体法律法规建设，确保社会主义核心价值观传播方式向着制度化规范化方向发展;倡议青年学生建立微信、微博、论坛等新媒体的自律公约，对大学生的网络行为加以规范、约束、引导。
（三）加强传播方式创新迭代
增加新媒体传播平台的主观能动性，利用当今云计算、大数据等先进科技技术，了解用户的心理需求，密切关注大学生关心的热点问题，利用新媒体进行及时的舆论回应，让正面信息尽快占领主流媒体渠道。创造符合青年学生心理需求和审美的内容有趣、形式多样且符合主流价值观的优秀网络文化产品，比如比较受大学生欢迎的“微动漫”、“微视频”、“微电影”等“快消”式的文化传播形式，既符合大学生心理需求，同时蕴含正确价值导向，能够促进社会主义核心价值观的精准有效传播。据调研，当前很多高校通过 QQ、微信公众号、微博、抖音等新媒体技术，根据云计算数据，推送“点对点”或者“点对多”的宣传信息到学生端，使新媒体平台成为大学生增长知识、人际交往、价值观引导、心理辅导的常用媒介，从而增强社会主义核心价值观宣传的引导力和影响力。
（四）完善专业技术人才团队
要开展好大学生社会主义核心价值观的传播工作首先需要高校都具备一支既具有过硬的政治素养，又能掌握网络信息技术的新媒体传播技术的专业人才队伍。这样才能保证社会主义核心价值观很好地融合传统媒体与新媒体的优势和资源，积极进行创新性打造和传播，真正引领大学生认识和理解并掌握社会主义核心价值观的深刻含义。首先，专业技术过硬才能确保新媒体平台软硬件设施高效有序运转，确保新媒体平台传播内容及时有效监管。其次，新媒体工作者要有较高的政治觉悟、坚定的马克思主义信仰，才能保证社会主义核心价值观在新媒体传播过程中不出现方向性偏差。最后，要求新媒体人员具备灵活变通的特质，也就是要求新媒体工作者在传播核心价值观的过程中，能够深入研究大学生群体的阅读习惯与心理需求，灵活运用新媒体平台制作更加合适的宣传方式和内容。
（五）探索建立网络课堂的新媒体传播体系
伴随当前社会发展的需要，网络授课、在线课堂已经成为大学生常见的、普遍使用的教育资源和学习手段，所以高校应该尽快加强“课程思政”建设，将社会主义核心价值观等思政元素恰当地融合到教师的线上讲授当中，将对大学生学习和掌握社会主义核心价值观有着潜移默化的推动作用。新媒体平台与课堂讲授营造出线上与线下相互结合，虚拟与现实并存互补的良好教育氛围。教师利用新媒体平台的软硬件资源，制作集音、字、图、视频于一体的多媒体课件，利用腾讯课堂、钉钉、雨课堂等新兴的网络在线教育等新媒体平台创新教学模式，借助平台辅助功能，增加师生互动、网络资源分享等学习“粘度”，让大学生喜欢、也习惯利用这样的网络平台学习，从而为社会主义核心价值观更好融入课堂，有力增强教育效果。
参考文献
[1]习近平.习近平谈治国理政：第 2 卷[M].北京：外文出版社，2017.
[2]张琳.新媒体视域下社会主义核心价值观引领社会思潮探析[J].学术探索，2017（4）：20-25.
[3]韩文乾.新媒体环境下高校社会主义核心价值观教育途径探析[J].思想理论教育导刊，2015（3）：68-71.
[4]杨蔚.新媒体时代大学生社会心态引导与培育探析[J].思想理论教育导刊，2014（12）：120-122.
[5]高丽静.新媒体视域下社会主义核心价值观建设[J].教学与研究，2015（5）：98-104.
[6]周艳琼.社会主义核心价值观话语体系的困境与消解[J].思想教育研究，2018（6）：46-50.
基金项目：
课题项目：河北省社会科学发展研究课题《大学生社会主义核心价值观新媒体传播模式研究》（Y040120180755）