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隐性教育因素一般是与显性教育因素相对的概念,常常用在德育工作的学习与研究过程之中。本文则认为＂隐性教育因素与显性教育因素的利用,不一定仅限于德育领域＂,在小学数学课堂教学过程之中也同样适用并能够达到很好的效果。据此提出了小学数学课堂教学之中相对隐性教育因素的开发,依赖于教师对于课本知识的深层次理解与领悟以及小学数学教师刻意创设的＂新＂与＂奇＂。