【摘 要】
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交流和写作时,很多学生的词语贫瘠,对新积累的词语往往会出现使用不当的情况,主要原因在于阅读教学总是满足于学生理解词语的意思,认为学生读准字音、能写正确、能会造句,就
【机 构】
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江苏省苏州市张家港市港区小学 215600
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交流和写作时,很多学生的词语贫瘠,对新积累的词语往往会出现使用不当的情况,主要原因在于阅读教学总是满足于学生理解词语的意思,认为学生读准字音、能写正确、能会造句,就完成了词语教学的任务.教师可以紧扣积极体验、对话辨析、迁移类比的方式,敏化学生的语感意识、丰富学生的语言储备、学会准确的表达,切实提升课堂的教学效度.
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