【摘 要】
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培养小学全科教师不仅能缓解我国农村地区师资紧缺状况,也是深化课程改革、提高教学效率、开展综合课程、全面培养儿童的需要。卓越教师培养目标下小学全科教师应具备多学科
【出 处】
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吉林师范大学学报(人文社会科学版)
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培养小学全科教师不仅能缓解我国农村地区师资紧缺状况,也是深化课程改革、提高教学效率、开展综合课程、全面培养儿童的需要。卓越教师培养目标下小学全科教师应具备多学科分科教学的能力,在此基础上能够突破学科界限,实现多学科知识的融合和综合教学的开展。作为小学全科教师职前培养的主要基地,高师院校应从课程设置、培养机制、评价体系等方面进行改革,以培养适应时代需求、满足课改要求的全科教师。
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