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摘要：将情境教学运用到英语教学课堂当中，可以改善英语教学“费时多，效率低”的现状，并能够对学生的能力进行培养，让学生的身心得到全面健康发展，不断促进高效高中英语教学的施教。因此，在高中英语教学中，教师要积极为学生创设教学情境，以此可以落实“以生为本”的理念，从而能够满足新课标对英语教学的要求，不断提高高中英语教学质量。
关键词：高中英语;情境创设;合作情境;游戏情境;实践情境
合理有效的教学情境可以激活并保持学生对英语学习的兴趣，并能够为学生创设一个更为广阔的探索空间，从而能够对学生的思维能力进行锻炼，不断提高学生的思维深度和广度，进而能够让学生在情境中掌握知识，获取能力，得到良好的发展。
一、合理组建学习小组，创设合作情境，创新学生学习思维
在高中英语教学中，结合学生的实际，合理地组建学习小组，为学生创设合作情境，让学生进行合作探究学习，可以创新学生的学习思维，转变学生死记硬背的学习方式，从而能够有效缓解学生的学业负担，让学生轻松进行英语学习。因此，在高中英语教学中，教师要积极创设合作情境，以此可以提高学生的探究能力和合作精神，不断促进学生的整体和谐发展。
例如，以“Women of achievement.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先结合学生的学习水平、性格特征等，将学生以五个人为一组，对学生进行了科学的分组。然后，我对学生进行了预习指导，为学生讲述了本单元需要重点掌握的知识，并让学生在小组内进行了预习，以此使学生做到了相互监督，相互促进，实现了让学生共同进步的目标。之后，我向学生进行了提问，并指定了几名学生进行回答，以此检验了小组学生的預习成果。接着，我让小组学生对教材当中的文章进行了阅读与分析，并让小组学生合作解决了教材当中的阅读任务，以此使学生深入理解了文章讲述的内容，不断提高了学生的阅读能力。最后，我结合小组学生的解题情况，对学生进行了阅读指导，并让学生利用自己掌握的阅读技巧进行了阅读专项训练，以此使学生学会了阅读，不断提高了高中英语阅读教学成效。
二、合理运用教育游戏，创设游戏情境，打造轻松学习氛围
在高中英语教学中，合理地运用教育游戏，充分发挥游戏的教学优势，可以激活学生的学习情趣，从而能够提高学生的参与意识，不断强化学生对教材知识的理解。因此，在高中英语教学中，教师要积极创设游戏情境，以此可以为学生打造一个轻松的学习氛围，从而能够消除学生的学习疲劳感，不断降低学生对高中英语教学的恐惧心理。
例如，以“Body language.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用“我来比划你来猜”的游戏，对学生进行了肢体语言知识的渗透，以此使学生在玩乐中掌握了肢体语言的知识，做到了寓教于乐。然后，我为学生讲述了本单元的词汇知识，并利用单词听写游戏和词类活用游戏，对学生进行了知识的巩固，以此加深了学生对教材新词汇的记忆和运用，不断降低了学生进行词汇学习的难度。之后，我引导学生阅读了教材当中的文章，让学生分析了文章主要讲述的内容以及文章的写作方式，并让学生利用自己掌握的教材知识进行了写作训练，以此充分发挥了英语阅读教学与写作教学的相互促进作用，不断提高了学生的读写能力。最后，我对学生写的文章进行了评价与打分，并在课堂当中展示了写得比较优秀的文章，表扬了文章的作者，以此不断提高了学生的写作情怀。这样，教师通过创设游戏情境，使学生感受到了英语教学的乐趣，爱上了英语学习，取得了满意的教学成绩。
三、合理组织实践活动，创设实践情境，加深学生学习体会
在高中英语教学中，合理地为学生组织实践活动，让学生在活动中进行自主学习，可以加深学生的学习体会，不断提高学生的自学能力。因此，在高中英语教学中，教师要积极创设实践情境，以此可以增加学生的实践机会，让学生获取对自己有价值的知识，不断促进学生的长远发展。
例如，以“Great scientists.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生组织了以下实践活动：查阅与John Snow、Franklin、Steven Hawking等科学家有关的资料，并让学生在课下利用网络资源查阅了自己喜欢的科学家的有关资料。然后，学生在课堂当中分享了自己查阅到的资料，并结合自己查阅到的资料，制作了黑板报，以此使学生做到了资源共享，形成了良好的教学氛围。接着，我对学生查阅到的资料进行了总结与补充，并为学生引入了教材当中的内容，以此不断提高了学生的探索欲望。之后，我为学生讲述了本单元的有关知识，并为学生组织了随堂测验，让学生利用已学到的知识解决了有关问题。最后，我向学生公布了有关问题的答案，并指导学生进行了反思，总结了自己出错的原因，以此使学生养成了良好的学习习惯。在本节课结束之后，我指导学生结合自身实际，进行了有目的的复习，以此不断提高了学生的复习学习效果。这样，教师通过创设实践情境，使学生得到了锻炼，不断提高了学生的实践能力。
总而言之，在高中英语教学中，教师要结合课堂教学的实际，通过合理组建学习小组，创设合作情境，创新学生学习思维;合理运用教育游戏，创设游戏情境，打造轻松学习氛围;合理组织实践活动，创设实践情境，加深学生学习体会等途径，为学生创设多元化的教学情境，从而能够较好地完成高中英语教学任务。
参考文献：
[1]张秀林. 浅谈高中英语教学情境创设策略[J]. 软件：电子版，2015，000（014）：60-60.
[2]陶青. 情境创设在高中英语教学中的应用探究[J]. 校园英语，2017：219-219.
冯春艳 宁夏回族自治区盐池高级中学
关键词：高中英语;情境创设;合作情境;游戏情境;实践情境
合理有效的教学情境可以激活并保持学生对英语学习的兴趣，并能够为学生创设一个更为广阔的探索空间，从而能够对学生的思维能力进行锻炼，不断提高学生的思维深度和广度，进而能够让学生在情境中掌握知识，获取能力，得到良好的发展。
一、合理组建学习小组，创设合作情境，创新学生学习思维
在高中英语教学中，结合学生的实际，合理地组建学习小组，为学生创设合作情境，让学生进行合作探究学习，可以创新学生的学习思维，转变学生死记硬背的学习方式，从而能够有效缓解学生的学业负担，让学生轻松进行英语学习。因此，在高中英语教学中，教师要积极创设合作情境，以此可以提高学生的探究能力和合作精神，不断促进学生的整体和谐发展。
例如，以“Women of achievement.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先结合学生的学习水平、性格特征等，将学生以五个人为一组，对学生进行了科学的分组。然后，我对学生进行了预习指导，为学生讲述了本单元需要重点掌握的知识，并让学生在小组内进行了预习，以此使学生做到了相互监督，相互促进，实现了让学生共同进步的目标。之后，我向学生进行了提问，并指定了几名学生进行回答，以此检验了小组学生的預习成果。接着，我让小组学生对教材当中的文章进行了阅读与分析，并让小组学生合作解决了教材当中的阅读任务，以此使学生深入理解了文章讲述的内容，不断提高了学生的阅读能力。最后，我结合小组学生的解题情况，对学生进行了阅读指导，并让学生利用自己掌握的阅读技巧进行了阅读专项训练，以此使学生学会了阅读，不断提高了高中英语阅读教学成效。
二、合理运用教育游戏，创设游戏情境，打造轻松学习氛围
在高中英语教学中，合理地运用教育游戏，充分发挥游戏的教学优势，可以激活学生的学习情趣，从而能够提高学生的参与意识，不断强化学生对教材知识的理解。因此，在高中英语教学中，教师要积极创设游戏情境，以此可以为学生打造一个轻松的学习氛围，从而能够消除学生的学习疲劳感，不断降低学生对高中英语教学的恐惧心理。
例如，以“Body language.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先利用“我来比划你来猜”的游戏，对学生进行了肢体语言知识的渗透，以此使学生在玩乐中掌握了肢体语言的知识，做到了寓教于乐。然后，我为学生讲述了本单元的词汇知识，并利用单词听写游戏和词类活用游戏，对学生进行了知识的巩固，以此加深了学生对教材新词汇的记忆和运用，不断降低了学生进行词汇学习的难度。之后，我引导学生阅读了教材当中的文章，让学生分析了文章主要讲述的内容以及文章的写作方式，并让学生利用自己掌握的教材知识进行了写作训练，以此充分发挥了英语阅读教学与写作教学的相互促进作用，不断提高了学生的读写能力。最后，我对学生写的文章进行了评价与打分，并在课堂当中展示了写得比较优秀的文章，表扬了文章的作者，以此不断提高了学生的写作情怀。这样，教师通过创设游戏情境，使学生感受到了英语教学的乐趣，爱上了英语学习，取得了满意的教学成绩。
三、合理组织实践活动，创设实践情境，加深学生学习体会
在高中英语教学中，合理地为学生组织实践活动，让学生在活动中进行自主学习，可以加深学生的学习体会，不断提高学生的自学能力。因此，在高中英语教学中，教师要积极创设实践情境，以此可以增加学生的实践机会，让学生获取对自己有价值的知识，不断促进学生的长远发展。
例如，以“Great scientists.”为例，在讲述本单元的有关知识时，我先为学生组织了以下实践活动：查阅与John Snow、Franklin、Steven Hawking等科学家有关的资料，并让学生在课下利用网络资源查阅了自己喜欢的科学家的有关资料。然后，学生在课堂当中分享了自己查阅到的资料，并结合自己查阅到的资料，制作了黑板报，以此使学生做到了资源共享，形成了良好的教学氛围。接着，我对学生查阅到的资料进行了总结与补充，并为学生引入了教材当中的内容，以此不断提高了学生的探索欲望。之后，我为学生讲述了本单元的有关知识，并为学生组织了随堂测验，让学生利用已学到的知识解决了有关问题。最后，我向学生公布了有关问题的答案，并指导学生进行了反思，总结了自己出错的原因，以此使学生养成了良好的学习习惯。在本节课结束之后，我指导学生结合自身实际，进行了有目的的复习，以此不断提高了学生的复习学习效果。这样，教师通过创设实践情境，使学生得到了锻炼，不断提高了学生的实践能力。
总而言之，在高中英语教学中，教师要结合课堂教学的实际，通过合理组建学习小组，创设合作情境，创新学生学习思维;合理运用教育游戏，创设游戏情境，打造轻松学习氛围;合理组织实践活动，创设实践情境，加深学生学习体会等途径，为学生创设多元化的教学情境，从而能够较好地完成高中英语教学任务。
参考文献：
[1]张秀林. 浅谈高中英语教学情境创设策略[J]. 软件：电子版，2015，000（014）：60-60.
[2]陶青. 情境创设在高中英语教学中的应用探究[J]. 校园英语，2017：219-219.
冯春艳 宁夏回族自治区盐池高级中学