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五年制幼师生的数学基础较为薄弱,在数学学习中会有厌学情绪,本文以立体几何的教学为例,在数学课堂中与幼儿园的数学教育衔接,让学生＂做中学＂,提高学生的专业素养和职业意识.只有幼儿园教师自己的科学素养提高,才能在理论指导下,在幼儿日常生活和活动区中引入数学活动,在主题探索活动中开展渗透性数学活动.
关于幼师立体几何教学与幼儿园教育衔接的教学案例
【摘 要】
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五年制幼师生的数学基础较为薄弱,在数学学习中会有厌学情绪,本文以立体几何的教学为例,在数学课堂中与幼儿园的数学教育衔接,让学生＂做中学＂,提高学生的专业素养和职业意识.只
【机 构】
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南京幼儿高等师范学校
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2016年22期
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