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摘 要：游戏是孩子的天性，也是幼儿教育中重要的教育手段。为了提升幼儿体育活動的实施效果，教师将趣味游戏应用其中。趣味游戏与体育活动结合，将对幼儿形成双重的引导，促使幼儿积极参与其中，在实践中得到运动体育能力的提升。同时，游戏与幼儿教育的融合能够减少幼儿在体育活动参与中的不安和害怕，使得幼儿积极得到体能锻炼。
关键词：幼儿园;趣味游戏;体育活动
体育活动很有趣，但是很多幼儿却不这么认为，他们认为体育活动会使他们变得很累;还有的幼儿甚至不愿意参与户外活动，觉得户外活动需要在外面风吹日晒。但是户外活动不仅能够增强幼儿的体质，还能够有效减少幼儿在不同的季节出现疾病，于是教师就需要将趣味游戏融入体育教育，引领幼儿在愉快的游戏中感受到体育活动的参与快乐感，这种快乐感受能够使幼儿积极参与其中，获得体育能力的充分锻炼。针对这种情况，教师就可以将不同的游戏形式融入教育，引领幼儿在快乐的活动体验中，实现不同运动技巧的锻炼和运动能力的提升。
一、投掷游戏
很多教师都认为幼儿年龄比较小，如果让他们参与投掷训练往往不能够起到良好的教育效果。其实不然，幼儿的臂力并不是与生俱来的，而是需要后天训练才能够得到锻炼的。于是教师就可以通过游戏的形式引领幼儿参与投掷，这样一来可以减少幼儿在投掷参与中的不安，也能够促使幼儿在游戏的氛围中锻炼投掷能力。
例如，教师请幼儿将手中的沙包丢到远处，但是却发现很多幼儿往往只能扔一两米。针对这种情况，教师发现有一部分幼儿是没有掌握投掷的技巧，还有一部分幼儿就是因为严重缺乏臂力。教师一开始很头痛，不知道应该如何帮助幼儿参与体育锻炼。经过教育分析和研讨会的参与，教师发现原来自己可以通过游戏的形式引领幼儿参与投掷，于是教师就以“我是铁饼运动员”趣味小游戏引领幼儿参与。在活动开始前，教师借助多媒体设备为幼儿展示了铁饼运动员在投掷中的英姿，然后问幼儿想不想像这位叔叔一样，将手中的东西投掷很远很远？幼儿积极回应，于是教师就以游戏的形式，培养幼儿成为一名优秀的“铁饼运动员”。经过投掷技巧的教授，教师请幼儿使用大臂带动小臂，努力将手中的沙包用力丢出去。在训练中，幼儿从一开始只能投一两米，逐渐发生了变化，且能够最终投掷出十几米的优秀成绩。每一位幼儿都在快乐的氛围中实现了投掷能力的锻炼，也在游戏体验中感受到了运动带来的成就感。
二、跳跃游戏
跳跃能力是与生俱来的吗？不是的，跳跃能力也需要教师对幼儿进行后天的培养。当教师发现幼儿的跳跃能力不足时，教师就需要将跳跃活动引入幼儿教育，以趣味化的游戏实施形式引领幼儿模仿小兔子和小青蛙，鼓励幼儿在实践中感受到跳跃运动的快乐，积极参与到跳跃能力的训练中，最终幼儿将在训练中取得理想的训练效果。
例如，教师在“我是小青蛙”趣味游戏的实践中请幼儿参与。教师首先为大家模仿小青蛙，表示自己是一只大青蛙，要引领着这些小青蛙一起去玩耍。幼儿纷纷拍手表示也想跟教师一起变成小青蛙，于是教师借助连续跳跃活动的开展，帮助幼儿掌握跳跃的技巧。通过演练，教师发现有的幼儿只能一次跳跃一步。但是没有关系，教师积极鼓励大家，表示小青蛙每次都可以连续跳跃——幼儿锲而不舍，积极训练尝试将自己变成一位合格的小青蛙。在大家的反复练习中，幼儿逐渐掌握了连续跳跃的技巧，且能够在模仿小青蛙的过程中真正变成一只优秀的小青蛙。虽然幼儿一开始并不具备良好的跳跃能力，但是幼儿在趣味游戏的活动氛围中感受到了跳跃的快乐，希望变成一只小青蛙。于是教师就顺势而为，引领幼儿参与其中，帮助幼儿在趣味化的游戏体能训练中掌握跳跃的技巧和方法。
三、跑步游戏
良好的跑步能力能够锻炼幼儿的心肺功能，也能够使得幼儿的运动技巧有效提升。在幼儿教育中，教师需要将趣味游戏融入体育教育，引领幼儿在跑步训练中逐步掌握跑步方法，提升跑步能力。在教育活动的实践中，教师请幼儿参与跑步游戏，促使幼儿在积极实践中，不断锻炼，不断提升。
例如教师以游戏“我是小小快递员”为活动开展内容请幼儿参与。一开始，幼儿认为快递员的工作很简单，所以在运动项目上并不太上心。但是当大家发现自己并不能在规定的时间内为每一位客户送完快递之后，大家开始着急了，就积极询问教师究竟应该怎么跑步才能快速完成自己货物的运送？教师请大家放心，不要着急，结合教师的引导就能够变成一个优秀的快递员，能够顺利在规定的时间内帮客户送完货物。幼儿积极鼓掌，认真聆听教师的讲述。在教师的讲解中，幼儿了解了在跑步中需要具备的呼吸方法和肢体协调方式，主动参与到了“我是小小快递员”的跑步训练中。在大家的持续练习中，一开始在规定时间内无法完成货物运送的幼儿逐渐提升了自己的跑步速度，且在正确的跑步方法帮助下实现了跑步能力的提升。更为重要的是，教师发现幼儿在这种趣味游戏的参与中建立了良好的运动习惯，能够在每天回家之后也与家长共同参与练习。
综上所述，不同的教育阶段需要应用不同的教育方法。在幼儿教育中，教师需要将趣味化的游戏融入教育活动，幼儿都对游戏十分感兴趣，所以教师将游戏融入教育，能够吸引幼儿积极参与。在幼儿体育活动的实践中，教师通过游戏吸引幼儿的注意力，促使幼儿在趣味化的游戏体育活动中积极体验，感受、实践和参与。体育活动的游戏开展形式较为多样，教师要结合幼儿的能力进行合理安排，借助投掷游戏、跳跃游戏、跑步游戏等不同的形式引领幼儿实践，帮助幼儿提升不同的运动技巧掌握效果。游戏不仅能够使幼儿主动参与到体育活动中，还能够帮助幼儿在快乐的氛围中掌握体育运动方法。最终，幼儿将凭借游戏化的运动活动体验进步，也将在快乐的活动参与中得到成长。
参考文献：
[1]常艳娜. 郑州市区幼儿园体育活动现状研究[D].河南师范大学，2017.
[2]黄寿军，刘同众.亲子运动会设计原则与创新探究[J].菏泽学院学报，2017，39（02）.
（湖南省衡阳市耒阳市幼儿园）
关键词：幼儿园;趣味游戏;体育活动
体育活动很有趣，但是很多幼儿却不这么认为，他们认为体育活动会使他们变得很累;还有的幼儿甚至不愿意参与户外活动，觉得户外活动需要在外面风吹日晒。但是户外活动不仅能够增强幼儿的体质，还能够有效减少幼儿在不同的季节出现疾病，于是教师就需要将趣味游戏融入体育教育，引领幼儿在愉快的游戏中感受到体育活动的参与快乐感，这种快乐感受能够使幼儿积极参与其中，获得体育能力的充分锻炼。针对这种情况，教师就可以将不同的游戏形式融入教育，引领幼儿在快乐的活动体验中，实现不同运动技巧的锻炼和运动能力的提升。
一、投掷游戏
很多教师都认为幼儿年龄比较小，如果让他们参与投掷训练往往不能够起到良好的教育效果。其实不然，幼儿的臂力并不是与生俱来的，而是需要后天训练才能够得到锻炼的。于是教师就可以通过游戏的形式引领幼儿参与投掷，这样一来可以减少幼儿在投掷参与中的不安，也能够促使幼儿在游戏的氛围中锻炼投掷能力。
例如，教师请幼儿将手中的沙包丢到远处，但是却发现很多幼儿往往只能扔一两米。针对这种情况，教师发现有一部分幼儿是没有掌握投掷的技巧，还有一部分幼儿就是因为严重缺乏臂力。教师一开始很头痛，不知道应该如何帮助幼儿参与体育锻炼。经过教育分析和研讨会的参与，教师发现原来自己可以通过游戏的形式引领幼儿参与投掷，于是教师就以“我是铁饼运动员”趣味小游戏引领幼儿参与。在活动开始前，教师借助多媒体设备为幼儿展示了铁饼运动员在投掷中的英姿，然后问幼儿想不想像这位叔叔一样，将手中的东西投掷很远很远？幼儿积极回应，于是教师就以游戏的形式，培养幼儿成为一名优秀的“铁饼运动员”。经过投掷技巧的教授，教师请幼儿使用大臂带动小臂，努力将手中的沙包用力丢出去。在训练中，幼儿从一开始只能投一两米，逐渐发生了变化，且能够最终投掷出十几米的优秀成绩。每一位幼儿都在快乐的氛围中实现了投掷能力的锻炼，也在游戏体验中感受到了运动带来的成就感。
二、跳跃游戏
跳跃能力是与生俱来的吗？不是的，跳跃能力也需要教师对幼儿进行后天的培养。当教师发现幼儿的跳跃能力不足时，教师就需要将跳跃活动引入幼儿教育，以趣味化的游戏实施形式引领幼儿模仿小兔子和小青蛙，鼓励幼儿在实践中感受到跳跃运动的快乐，积极参与到跳跃能力的训练中，最终幼儿将在训练中取得理想的训练效果。
例如，教师在“我是小青蛙”趣味游戏的实践中请幼儿参与。教师首先为大家模仿小青蛙，表示自己是一只大青蛙，要引领着这些小青蛙一起去玩耍。幼儿纷纷拍手表示也想跟教师一起变成小青蛙，于是教师借助连续跳跃活动的开展，帮助幼儿掌握跳跃的技巧。通过演练，教师发现有的幼儿只能一次跳跃一步。但是没有关系，教师积极鼓励大家，表示小青蛙每次都可以连续跳跃——幼儿锲而不舍，积极训练尝试将自己变成一位合格的小青蛙。在大家的反复练习中，幼儿逐渐掌握了连续跳跃的技巧，且能够在模仿小青蛙的过程中真正变成一只优秀的小青蛙。虽然幼儿一开始并不具备良好的跳跃能力，但是幼儿在趣味游戏的活动氛围中感受到了跳跃的快乐，希望变成一只小青蛙。于是教师就顺势而为，引领幼儿参与其中，帮助幼儿在趣味化的游戏体能训练中掌握跳跃的技巧和方法。
三、跑步游戏
良好的跑步能力能够锻炼幼儿的心肺功能，也能够使得幼儿的运动技巧有效提升。在幼儿教育中，教师需要将趣味游戏融入体育教育，引领幼儿在跑步训练中逐步掌握跑步方法，提升跑步能力。在教育活动的实践中，教师请幼儿参与跑步游戏，促使幼儿在积极实践中，不断锻炼，不断提升。
例如教师以游戏“我是小小快递员”为活动开展内容请幼儿参与。一开始，幼儿认为快递员的工作很简单，所以在运动项目上并不太上心。但是当大家发现自己并不能在规定的时间内为每一位客户送完快递之后，大家开始着急了，就积极询问教师究竟应该怎么跑步才能快速完成自己货物的运送？教师请大家放心，不要着急，结合教师的引导就能够变成一个优秀的快递员，能够顺利在规定的时间内帮客户送完货物。幼儿积极鼓掌，认真聆听教师的讲述。在教师的讲解中，幼儿了解了在跑步中需要具备的呼吸方法和肢体协调方式，主动参与到了“我是小小快递员”的跑步训练中。在大家的持续练习中，一开始在规定时间内无法完成货物运送的幼儿逐渐提升了自己的跑步速度，且在正确的跑步方法帮助下实现了跑步能力的提升。更为重要的是，教师发现幼儿在这种趣味游戏的参与中建立了良好的运动习惯，能够在每天回家之后也与家长共同参与练习。
综上所述，不同的教育阶段需要应用不同的教育方法。在幼儿教育中，教师需要将趣味化的游戏融入教育活动，幼儿都对游戏十分感兴趣，所以教师将游戏融入教育，能够吸引幼儿积极参与。在幼儿体育活动的实践中，教师通过游戏吸引幼儿的注意力，促使幼儿在趣味化的游戏体育活动中积极体验，感受、实践和参与。体育活动的游戏开展形式较为多样，教师要结合幼儿的能力进行合理安排，借助投掷游戏、跳跃游戏、跑步游戏等不同的形式引领幼儿实践，帮助幼儿提升不同的运动技巧掌握效果。游戏不仅能够使幼儿主动参与到体育活动中，还能够帮助幼儿在快乐的氛围中掌握体育运动方法。最终，幼儿将凭借游戏化的运动活动体验进步，也将在快乐的活动参与中得到成长。
参考文献：
[1]常艳娜. 郑州市区幼儿园体育活动现状研究[D].河南师范大学，2017.
[2]黄寿军，刘同众.亲子运动会设计原则与创新探究[J].菏泽学院学报，2017，39（02）.
（湖南省衡阳市耒阳市幼儿园）