【摘 要】
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本文以驻马店市9县1市高中学生为研究对象，运用问卷调查法、访谈调查法、教育观察法等研究方法，对高中生在地理学习策略方面的现状进行调查研究。研究显示高中地理学业成绩与学
【基金项目】
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河南省基础教育教学研究项目“高中生地理学习策略量表编制的研究”阶终陛研究成果,课题编号JCJYC141217006
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本文以驻马店市9县1市高中学生为研究对象，运用问卷调查法、访谈调查法、教育观察法等研究方法，对高中生在地理学习策略方面的现状进行调查研究。研究显示高中地理学业成绩与学习策略水平具有显著或高度相关性，高中生学习策略存在年级差异与性别差异及不同策略运用上的差异性。形成高中生地理学习策略差异性的主要因素是学生因素和学习环境因素两个方面。学生因素主要有年龄、性别、性格、认知风格、学习态度等。学习环境因素包括自然环境、班级管理、教师教学方式等。在学习策略水平上地理教师亦应注意到高中生在不同年级、不同性别及不同策略应
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