古今中外的名流学者，无不善于自学，勤于自学，贵于自学。建构主义学习理论认为，学生具有建构主动意图，知识不是被动接受的，而是认知主体积极建构的。在现代科技突飞猛进的时代，“知识老化”越来越快，学生必须具备较强的自学能力。教师作为学生学习过程中的主导者，对学生进行自学指导尤为重要。本文试从物理教学方面，谈谈对学生自主学习的指导。
　　
　　一、制定行之有效的指导计划
　　
　　每期我都制定一个指导学生学习的计划，包括学生学习的目的、重点、难点，以及自学的有效途径；按教学过程分阶段使学生了解，培养学生相应的学习习惯，使教师的指导和学生的自学成为和谐统一的整体。某些有利于培养学生自学习惯的做法可成为定式，例如课外自学，课内组织讨论与练习，可采用小组竞赛，抢答竞赛的形式，由教师提出质问，学生积极作答，激发学生的积极性和主动进取精神，使整个集体形成自觉钻研与独立思考的良好学习气氛。
　　
　　二、针对物理学习的特点，指导学生自学
　　
　　1、通过物理学史，激发学生的自学精神
　　牛顿、爱迪生、法拉第等人的青少年时期为追求真理，造福社会而學。教师可通过这些史实激发学生，使他们具有学习物理的远大志向，这样，他们才有强大的推动力，才会专心致志，持之以恒，具有锲而不舍的自学精神；才会抓紧时间，分秒必争，取得成效。
　　
　　2、充分利用实验，培养学生的自学能力
　　物理学是以实验为基础的，对实验没有爱好与钻研的精神，就容易陷入脱离实际的空想。实验教学中，可尽量把演示实验改为学生实验，验证性实验改为探究性实验,提供机会使学生有动手进行实验研究的机会。或开放一些实验室，鼓励学生自己选定、设计，教师只管当好参谋。
　　
　　3、培养学生自学物理教材和相关知识的能力
　　在引导学生钻研物理教材上，要求愈具体，愈明确愈好。例如要使学生掌握一个新的物理概念，就要弄清它的物理含义，量度公式与适用范围；又如复习一章教材，要让学生弄清这章的基本概念及其与其它概念的相互关系、内在联系与因果关系，并提出一系列辅助性问题和自学思路，引起学生深思，使学生都感到学有所得，并能写出简要笔记。这样，学生乐在其中，大大增强了自学的主动性。
　　物理与很多学科关系密切，在自学这些知识中遇到困难，教师要指导学生努力攻克它，在自学物理上，掌握有关学科知识，是自学成功的必由之路。
　　
　　三、围绕物理基础知识指导学生自学
　　
　　教材中的基础知识是教与学的根本依据，灌输式教学，很不适宜培养学生的自学能力。教育家陶行知主张,好的教师“不是教书，不是教学生，而是教学生学”。我们应把教的重点摆在指导学生学上，通过学生钻研教材，把书“由薄到厚”与“从厚到薄”。当然，这不排斥教师的精讲，演示与练习的示范。但把以讲为主变为以导为主，更能达到使知识融会贯通与灵活运用的目的。
　　当然，在指导学生自学上，主要是引导学生学好物理基础知识，掌握物理的基本技能与方法，不宜过多加重学生负担，否则，就脱离了基础教育的范围。
　　
　　(作者单位: 425300湖南省道县第五中学)