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通过三种教学法比较,旨在提升教师素质,实现医学本科生理论教学与临床实践的有机衔接。方法：选取2011届临床一系6个班182人作为研究对象,分别给予传统、TBL及workshop教学法。结果：workshop与TBL教学法均优于传统教学法（P〈0.05）。结论：TBL及workshop教学法有利于提升教师综合素质,提高学生学习兴趣与效率,提升团队合作精神。