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摘要：在我国素质教育的背景下，幼儿园本身就是幼儿学习的起步阶段，幼儿园更加重视课程的创新性，以此来突破传统幼儿园教学的局限。幼儿园教学是幼儿学习和成长的关键阶段，而课程游戏化是幼儿园教学的重要组成部分，也是幼儿教育中促进幼儿全面发展的一种重要教学形式。为了能够有效提升幼儿教育的质量，幼儿园应该秉承将课程游戏化理念与幼儿园园本特色相互融合，充分激发幼儿参与游戏的兴趣和积极性，进而让幼儿在表达和操作的过程中不断提高动手能力，并获取相关的知识，结合幼儿成长的规律，让幼儿在游戏中主动尝试体验和探索，逐步引导幼儿形成积极主动的良好品质。老师在教学中应该充分利用幼儿成长所处的年龄特点，充分发挥教育工作的优势，通过整合幼儿园资源，并从幼儿发展特点角度出发构建游戏课程，解决传统教学中所存在的问题，通过良好的教学方法，培养幼儿的综合素养，激发幼儿的兴趣和好奇心。
关键词：幼儿园课程游戏化;园本特色;有效结合分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-187
1 将幼儿园课程游戏化和园本特色有效结合过程中应该注重的原则分析
1.1 创设情境的过程中，应该注重因材施教
课程游戏化与园本特色的有机结合是幼儿园有效发展的必然之策，老师为了达到二者的有效结合，可在有效的区域内开展高效高质量的课程教学。但是每一个幼儿自身的条件是不一样的，老师为在教学中能够更好的吸引幼儿注意力，让幼儿更加充分的投入到活动教学中，应该有效保证教学的科学性和教学质量，充分了解全体幼儿的实际情况，根据幼儿的认知特点，发展需求以及实际情况进行针对性的教学设计。此外，老师在设计教学活动时，也应该充分考虑到每一个幼儿不同的兴趣以及实际能力等多方面的因素，做到因材施教，保障幼儿学习的兴趣和积极性，在实际教学过程中有效发展幼儿的自主探索能力，实现幼儿教育的核心目标。
1.2 设计的内容应该贴近生活
幼儿本身年龄就比较小，对生活的了解也不够全面，老师在幼儿园活动设计的过程中，也可以积极设计一些贴近生活的因素，对生活化的问题给予足够的重视和关注。既要满足内容贴近幼儿生活，还应该有效激发幼儿对生活的观察意识，这样才能有效提高幼兒发现生活以及观察生活的能力。所以老师所设计的教学内容，应该通过提升幼儿了解生活的次数和机会，从而调动幼儿参与活动学习的积极性，让幼儿在充满乐趣的环境中不断学习以及成长。
2 浅谈幼儿园课程游戏化和园本特色的有效结合路径分析
2.1 在教学中引入本土文化，整合课程游戏化与园本特色
为了更好的开展幼儿园教学活动，老师在教育中应该充分结合幼儿园的年龄特点，开展相应的教学设计，良好的教学方法能够有效的实现教学目标，老师在教学中可以开展一些相应的游戏活动，提高学生的学习兴趣。而近年来整合课程游戏化与园本特色成为了幼儿园教学特点，在教学中老师可以充分结合本土文化开展学习和游戏活动，并将其融入到游戏化课程与园本特色中，利用幼儿所处阶段具备的特点提升教育的有效性。由于我国民间文化底蕴深厚，百花齐放，拥有众多的民间艺术文化形式，而且我国传统文化经历的时间也非常悠长，很多文化都是我国聪明的劳动人民经代代传承的璀璨明珠。将这些优秀的本土文化引入到幼儿园教育过程中，也能够有效激发幼儿的兴趣，并能够让他们充分感受到生活中的知识。不仅可以丰富幼儿园的课程内容，还能让幼儿在具有生命力的课程中获得滋养，并愿意参与到教学活动中提高自身的思维能力。
2.2 将一些民间传统游戏融入到幼儿的世界
现如今伴随我国科技的逐渐发展，网络技术已经遍及了千家万户，但是这些丰富多样，变化多端，网络游戏终究是浮光掠影的，不符合现今幼儿的特点。而且这些游戏中其中还可能包含一些不健康的因素，其中有一些会包含暴力或者是凶狠的因素，对幼儿的成长也会非常不利，而且还会让幼儿产生上瘾的心理，这对幼儿的身体健康发展也是不利的。但是我国中华传统文化历经千年，其中包含着很多优秀的并且具有代表性的民间游戏。所以老师在教学中可以将这些民间游戏引入其中，通过改变以往的游戏形式，将这些具有代表性的形式融入其中，还可以让学生学习传统文化的特色，增加幼儿的积极性。比如跳房子或者是数字格跳等这些游戏，然后根据幼儿的不同年龄特点以及需求提出不一样的游戏规则，为幼儿园的活动添加更多的选择和活力。
结束语：
幼儿园是重要的新生力量，他们的健康成长和发展对于我国的未来都非常重要，游戏是连接幼儿与知识的重要桥梁，而且游戏也能广为被幼儿所接受。而且幼儿是幼儿园课程游戏化和园本特色有效结合的重要载体，所以老师在实际教学中应该以幼儿的身心健康发展为宗旨，充分掌握教学资源，了解幼儿园所在地的基本文化，以幼儿实际成长情况和学习情况为出发点，建立丰富多彩的课程。从而有效形成良好的育人文化和教育特色，充分发挥出游戏在幼儿教育中的积极作用，引入本土文化提升教育的趣味性，深化课程，游戏化与园本特色的融合，在很大程度上凸显出幼儿教育的乐曲，让幼儿音游戏获得学习的能力，最大限度上促进园本特色课程游戏化的发展。
参考文献
[1]徐潇.幼儿园课程游戏化和园本特色的有效结合[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：219.
[2] 梁雪芬.游戏化和园本特色在幼儿园课程的有效结合[J].作文成功之路（下），2017（02）：92.
[3]顾云玉.玩中学，学中玩——幼儿园课程游戏化的思考[J].读与写（教育教学刊），2016，04：238.
[4]秦金亮.《幼儿园教师专业标准》的功能定位——兼谈幼儿园教师专业觉醒[J].学前教育研究，2012（08）.
红水河镇罗幕幼儿园 550100
关键词：幼儿园课程游戏化;园本特色;有效结合分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-187
1 将幼儿园课程游戏化和园本特色有效结合过程中应该注重的原则分析
1.1 创设情境的过程中，应该注重因材施教
课程游戏化与园本特色的有机结合是幼儿园有效发展的必然之策，老师为了达到二者的有效结合，可在有效的区域内开展高效高质量的课程教学。但是每一个幼儿自身的条件是不一样的，老师为在教学中能够更好的吸引幼儿注意力，让幼儿更加充分的投入到活动教学中，应该有效保证教学的科学性和教学质量，充分了解全体幼儿的实际情况，根据幼儿的认知特点，发展需求以及实际情况进行针对性的教学设计。此外，老师在设计教学活动时，也应该充分考虑到每一个幼儿不同的兴趣以及实际能力等多方面的因素，做到因材施教，保障幼儿学习的兴趣和积极性，在实际教学过程中有效发展幼儿的自主探索能力，实现幼儿教育的核心目标。
1.2 设计的内容应该贴近生活
幼儿本身年龄就比较小，对生活的了解也不够全面，老师在幼儿园活动设计的过程中，也可以积极设计一些贴近生活的因素，对生活化的问题给予足够的重视和关注。既要满足内容贴近幼儿生活，还应该有效激发幼儿对生活的观察意识，这样才能有效提高幼兒发现生活以及观察生活的能力。所以老师所设计的教学内容，应该通过提升幼儿了解生活的次数和机会，从而调动幼儿参与活动学习的积极性，让幼儿在充满乐趣的环境中不断学习以及成长。
2 浅谈幼儿园课程游戏化和园本特色的有效结合路径分析
2.1 在教学中引入本土文化，整合课程游戏化与园本特色
为了更好的开展幼儿园教学活动，老师在教育中应该充分结合幼儿园的年龄特点，开展相应的教学设计，良好的教学方法能够有效的实现教学目标，老师在教学中可以开展一些相应的游戏活动，提高学生的学习兴趣。而近年来整合课程游戏化与园本特色成为了幼儿园教学特点，在教学中老师可以充分结合本土文化开展学习和游戏活动，并将其融入到游戏化课程与园本特色中，利用幼儿所处阶段具备的特点提升教育的有效性。由于我国民间文化底蕴深厚，百花齐放，拥有众多的民间艺术文化形式，而且我国传统文化经历的时间也非常悠长，很多文化都是我国聪明的劳动人民经代代传承的璀璨明珠。将这些优秀的本土文化引入到幼儿园教育过程中，也能够有效激发幼儿的兴趣，并能够让他们充分感受到生活中的知识。不仅可以丰富幼儿园的课程内容，还能让幼儿在具有生命力的课程中获得滋养，并愿意参与到教学活动中提高自身的思维能力。
2.2 将一些民间传统游戏融入到幼儿的世界
现如今伴随我国科技的逐渐发展，网络技术已经遍及了千家万户，但是这些丰富多样，变化多端，网络游戏终究是浮光掠影的，不符合现今幼儿的特点。而且这些游戏中其中还可能包含一些不健康的因素，其中有一些会包含暴力或者是凶狠的因素，对幼儿的成长也会非常不利，而且还会让幼儿产生上瘾的心理，这对幼儿的身体健康发展也是不利的。但是我国中华传统文化历经千年，其中包含着很多优秀的并且具有代表性的民间游戏。所以老师在教学中可以将这些民间游戏引入其中，通过改变以往的游戏形式，将这些具有代表性的形式融入其中，还可以让学生学习传统文化的特色，增加幼儿的积极性。比如跳房子或者是数字格跳等这些游戏，然后根据幼儿的不同年龄特点以及需求提出不一样的游戏规则，为幼儿园的活动添加更多的选择和活力。
结束语：
幼儿园是重要的新生力量，他们的健康成长和发展对于我国的未来都非常重要，游戏是连接幼儿与知识的重要桥梁，而且游戏也能广为被幼儿所接受。而且幼儿是幼儿园课程游戏化和园本特色有效结合的重要载体，所以老师在实际教学中应该以幼儿的身心健康发展为宗旨，充分掌握教学资源，了解幼儿园所在地的基本文化，以幼儿实际成长情况和学习情况为出发点，建立丰富多彩的课程。从而有效形成良好的育人文化和教育特色，充分发挥出游戏在幼儿教育中的积极作用，引入本土文化提升教育的趣味性，深化课程，游戏化与园本特色的融合，在很大程度上凸显出幼儿教育的乐曲，让幼儿音游戏获得学习的能力，最大限度上促进园本特色课程游戏化的发展。
参考文献
[1]徐潇.幼儿园课程游戏化和园本特色的有效结合[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：219.
[2] 梁雪芬.游戏化和园本特色在幼儿园课程的有效结合[J].作文成功之路（下），2017（02）：92.
[3]顾云玉.玩中学，学中玩——幼儿园课程游戏化的思考[J].读与写（教育教学刊），2016，04：238.
[4]秦金亮.《幼儿园教师专业标准》的功能定位——兼谈幼儿园教师专业觉醒[J].学前教育研究，2012（08）.
红水河镇罗幕幼儿园 550100