【摘 要】
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利用“西部地区基础教育发展”项目基线调查数据，采用成本函数方法对我国义务教育学校范围经济规律进行研究。比较加入质量因素前后范围经济的估计值发现，以均值产出300％为中心，3
【基金项目】
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国家自然科学基金项目“义务教育生产效率研究”(71003071);北京师范大学“985工程”“世界一流教育学科与中国教育创新”基地项目
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利用“西部地区基础教育发展”项目基线调查数据，采用成本函数方法对我国义务教育学校范围经济规律进行研究。比较加入质量因素前后范围经济的估计值发现，以均值产出300％为中心，300％水平以下，考虑产出质量因素前后总体范围经济都存在，但范围经济程度在加入产出质量后有所减小。均值产出300％水平以上，考虑产出质量因素前后总体范围经济都不存在，且范围不经济程度在加入质量因素后有所扩大。因此，政府可以鼓励符合范围经济条件的义务教育阶段学校向小学生、初中生联合生产的方式转换，实现内涵式发展；当义务教育阶段学校进行布局调
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