论文部分内容阅读
【摘 要】 为了顺应新课改的要求，在初中道德与法治的课堂中，应当重视应用“让学引思”的重要思想，从而激发学生学习热情，提高课堂的学习效率。本文对此进行了分析研究。
【关键词】 让学引思；初中；道德与法治；教学
新课程改革中曾强调，“教师要在课堂上积极引导学生认识法治，充分利用学生的好奇心，增强学生在吸收知识方面的策略引导。”为了顺应新课改的要求，在初中道德与法治的课堂中，应当重视应用“让学引思”的重要思想，从而激发学生学习热情，提高课堂的学习效率。道德与法治在初中课堂教学中占有重要地位，在培养初中生的法律意识与道德素养方面具有重要意义，这就要求教师在讲授道德与法治的相关知识时，能够尽量让课堂生动活泼，在讲课的同时注重灌输道德与法治思想。
一、“让学”理念贯穿新教材，开拓新的教学模式
作为政治教师，在讲授政治知识的过程中，应注意发展新的教学形式、挖掘新的政治素材，而尽量避免采用传统的教学方式，如满堂灌、生搬硬套等等，在课堂教学的过程中，应当明确学生是课堂教学的主体，而教师只是起重要的引导作用。传统的教学方式一直致力于让学生掌握基础的理论知识，让学生的行为能够符合一定的规范。不同于传统的教学方式，在政治课堂中，“让学”理念的重要目的是通过教师对法律与道德知识的生动讲解，让学生能够在平常的生活中能够主动地去遵守相关的法律与道德规范，而不是机械、被动地去接受法律与道德知识。为了改变传统的教学方式，教师应当注意尽量找到学生感兴趣的点去传授相关的道德与法律知识。
譬如，在初中道德与法治教学课《会变脸的水》中，教师在讲授的过程中，引入“让学引思”的重要教学理念，在课堂中不是单纯的教师讲课，也有学生参与、体验、探究的过程，从而让学生在本节课中能够在潜移默化中自然理解自尊自爱的重要本质。在教师与学生沟通交流的前提下，学生在不知不觉中就能够学习领会关于道德及法律的相关知识，从而能够保证将所学的道德及法律知识顺理成章地应用到学生的日常生活中去。
二、应用“让学引思”理念，让学生多渠道学习法制内容
道德与法治在初中课堂教学中占有重要地位，在培养初中生的法律意识与道德素养方面具有重要意义，这就要求教师在讲授道德与法治的相关知识时，能够尽量让课堂生动活泼，在讲课的同时注重灌输道德与法治思想，从而保证“让学引思”的思想能够成功运用到这门课的教学活动中去。在应用“让学引思”的重要思想时，应当注意结合学生自身的实际特点，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。新修改的道德与法治课程的每一课都由一条主线贯穿其中，其设计的重要目的在于使之能够符合学生身心发展的特点，也能够有助于教师的教学，让教师能够更好地走到学生中来，成为学生中的一员。
譬如，在修改的初中道德与法治教材中，设计有“依据你的生活经验”、“自主思索与探讨”、“知识输入与输出”等版块，通过这些版块的学习，不仅可以帮助学生能够更好地融入到课堂中来，也有利于学生在课堂中消化与接受知识。道德与法治科目中的很多知识都是比较枯燥的，教师应当学会应用自身的聪明才智让这些枯燥的知识变得生动有趣，譬如教师在讲授《让生命的沉思》这篇课文时，通过将课文中的人事通过一些有趣的方式呈现出来，再结合教师身边的典型事例，让学生能够自然而然地将课堂中学习到的知识运用到平时的生活中去。在课堂中，除了教师讲授意外，还可以开展诸如小组讨论的活动，让学生能够在生活中去学习。
三、围绕“让学引思”教学理念，让学生自主探究法制内容
与其它的课程相比，道德与法治课是非常不同的，它挣脱了传统教学模式的束缚，设置这门课的重要目的在于综合多个方面的知识来丰富学生的内在世界的同时能够开阔学生的眼界，让学生有较强的法治观念以及具备基本的道德素养，促进学生身心全面发展，让学生成为一个符合社会需要的有道德有素养的合格公民。
为了满足以上要求，需要教师能够围绕“让学引思”的重要教学理念，通过在课堂中开展丰富多彩的活动如小组讨论等来让学生在合作学习中领会道德与法治知识的内在蕴涵。只有学生能够真正地领会道德与法治知识的内在涵义，才能够让学生将课堂中所学的道德与法治知识应用到生活中去，也才能够更好地为社会的发展奉献自己的一份力量。新课改曾对初中生的教学明确强调：“要培养学生树立法律意识、公共责任心和全球意识、学会对传统进行革新与发扬，弘扬传统民族精神，传承中华文化。”为了满足新课改对中学生培养的要求，教师在讲授道德与法治课时，应当注意有意识地培养学生的道德与法治意识，尽量设置能够满足学生需要，又符合课程实际的讲课模式，让学生能够在快乐中认真学习道德与法治的相关知识。
综上所述，只有真正将“让学引思”落实到道德与法治的课堂中来，才能够有效保证道德与法治课堂的效率，让学生能够在课堂中充分发挥其主动作用，在快乐中认真学习与道德法治相关的知识，从而让学生能够自然而然地将在课堂中学习到的道德与法治知识应用到平时的生活中去，经过多次实践，慢慢成为一位有道德素养的符合社会发展需要的合格公民。教师应用“让学引思”的重要思想时，应当注意结合学生的实际情况，满足新课改的发展要求，创新教学形式，寓教于乐，让学生不仅对道德与法治课感兴趣，也能够真正从这门课中学习到有用的知识。
【参考文献】
[1]肖海平，付波华.体验式教学：素质教育的理想选择[J].教育实践与研究2004（01）
[2]严延安.关注情感体验优化政治课堂教学[J].中学政治教学参考2003（10）
[3]马颂行.论新课程改革背景下思想政治课倡导体验教育的意义[J].政治课教学2003（08）
[4]石鸥，侯静敏.在过程中体验——从新课程改革关注情感体验价值谈起[J].课程.教材.教法2002（08）
[5]李英.體验：一种教育学的话语——初探教育学的体验范畴[J].教育理论与实践2001（12）
【关键词】 让学引思；初中；道德与法治；教学
新课程改革中曾强调，“教师要在课堂上积极引导学生认识法治，充分利用学生的好奇心，增强学生在吸收知识方面的策略引导。”为了顺应新课改的要求，在初中道德与法治的课堂中，应当重视应用“让学引思”的重要思想，从而激发学生学习热情，提高课堂的学习效率。道德与法治在初中课堂教学中占有重要地位，在培养初中生的法律意识与道德素养方面具有重要意义，这就要求教师在讲授道德与法治的相关知识时，能够尽量让课堂生动活泼，在讲课的同时注重灌输道德与法治思想。
一、“让学”理念贯穿新教材，开拓新的教学模式
作为政治教师，在讲授政治知识的过程中，应注意发展新的教学形式、挖掘新的政治素材，而尽量避免采用传统的教学方式，如满堂灌、生搬硬套等等，在课堂教学的过程中，应当明确学生是课堂教学的主体，而教师只是起重要的引导作用。传统的教学方式一直致力于让学生掌握基础的理论知识，让学生的行为能够符合一定的规范。不同于传统的教学方式，在政治课堂中，“让学”理念的重要目的是通过教师对法律与道德知识的生动讲解，让学生能够在平常的生活中能够主动地去遵守相关的法律与道德规范，而不是机械、被动地去接受法律与道德知识。为了改变传统的教学方式，教师应当注意尽量找到学生感兴趣的点去传授相关的道德与法律知识。
譬如，在初中道德与法治教学课《会变脸的水》中，教师在讲授的过程中，引入“让学引思”的重要教学理念，在课堂中不是单纯的教师讲课，也有学生参与、体验、探究的过程，从而让学生在本节课中能够在潜移默化中自然理解自尊自爱的重要本质。在教师与学生沟通交流的前提下，学生在不知不觉中就能够学习领会关于道德及法律的相关知识，从而能够保证将所学的道德及法律知识顺理成章地应用到学生的日常生活中去。
二、应用“让学引思”理念，让学生多渠道学习法制内容
道德与法治在初中课堂教学中占有重要地位，在培养初中生的法律意识与道德素养方面具有重要意义，这就要求教师在讲授道德与法治的相关知识时，能够尽量让课堂生动活泼，在讲课的同时注重灌输道德与法治思想，从而保证“让学引思”的思想能够成功运用到这门课的教学活动中去。在应用“让学引思”的重要思想时，应当注意结合学生自身的实际特点，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。新修改的道德与法治课程的每一课都由一条主线贯穿其中，其设计的重要目的在于使之能够符合学生身心发展的特点，也能够有助于教师的教学，让教师能够更好地走到学生中来，成为学生中的一员。
譬如，在修改的初中道德与法治教材中，设计有“依据你的生活经验”、“自主思索与探讨”、“知识输入与输出”等版块，通过这些版块的学习，不仅可以帮助学生能够更好地融入到课堂中来，也有利于学生在课堂中消化与接受知识。道德与法治科目中的很多知识都是比较枯燥的，教师应当学会应用自身的聪明才智让这些枯燥的知识变得生动有趣，譬如教师在讲授《让生命的沉思》这篇课文时，通过将课文中的人事通过一些有趣的方式呈现出来，再结合教师身边的典型事例，让学生能够自然而然地将课堂中学习到的知识运用到平时的生活中去。在课堂中，除了教师讲授意外，还可以开展诸如小组讨论的活动，让学生能够在生活中去学习。
三、围绕“让学引思”教学理念，让学生自主探究法制内容
与其它的课程相比，道德与法治课是非常不同的，它挣脱了传统教学模式的束缚，设置这门课的重要目的在于综合多个方面的知识来丰富学生的内在世界的同时能够开阔学生的眼界，让学生有较强的法治观念以及具备基本的道德素养，促进学生身心全面发展，让学生成为一个符合社会需要的有道德有素养的合格公民。
为了满足以上要求，需要教师能够围绕“让学引思”的重要教学理念，通过在课堂中开展丰富多彩的活动如小组讨论等来让学生在合作学习中领会道德与法治知识的内在蕴涵。只有学生能够真正地领会道德与法治知识的内在涵义，才能够让学生将课堂中所学的道德与法治知识应用到生活中去，也才能够更好地为社会的发展奉献自己的一份力量。新课改曾对初中生的教学明确强调：“要培养学生树立法律意识、公共责任心和全球意识、学会对传统进行革新与发扬，弘扬传统民族精神，传承中华文化。”为了满足新课改对中学生培养的要求，教师在讲授道德与法治课时，应当注意有意识地培养学生的道德与法治意识，尽量设置能够满足学生需要，又符合课程实际的讲课模式，让学生能够在快乐中认真学习道德与法治的相关知识。
综上所述，只有真正将“让学引思”落实到道德与法治的课堂中来，才能够有效保证道德与法治课堂的效率，让学生能够在课堂中充分发挥其主动作用，在快乐中认真学习与道德法治相关的知识，从而让学生能够自然而然地将在课堂中学习到的道德与法治知识应用到平时的生活中去，经过多次实践，慢慢成为一位有道德素养的符合社会发展需要的合格公民。教师应用“让学引思”的重要思想时，应当注意结合学生的实际情况，满足新课改的发展要求，创新教学形式，寓教于乐，让学生不仅对道德与法治课感兴趣，也能够真正从这门课中学习到有用的知识。
【参考文献】
[1]肖海平，付波华.体验式教学：素质教育的理想选择[J].教育实践与研究2004（01）
[2]严延安.关注情感体验优化政治课堂教学[J].中学政治教学参考2003（10）
[3]马颂行.论新课程改革背景下思想政治课倡导体验教育的意义[J].政治课教学2003（08）
[4]石鸥，侯静敏.在过程中体验——从新课程改革关注情感体验价值谈起[J].课程.教材.教法2002（08）
[5]李英.體验：一种教育学的话语——初探教育学的体验范畴[J].教育理论与实践2001（12）