论文部分内容阅读
在当今社会，我国对人才素质的要求越来越高，作为人类重要的交际工具之一的英语，越来越被人们所重视，学好英语成为很多孩子的梦想。然而我们也发现很多孩子学习兴趣不浓，造成听、说、读、写困难。我认为在英语教学中激发学生的学习兴趣十分必要。
一、学生学习兴趣不浓的原因
1.学习动机不正确，缺乏学习兴趣。有些学生认为自己将来不出国，学习英语用处不大。因此，学习马马虎虎、不求甚解、敷衍了事，平时不用功，考试靠抄袭。
2．学生水平的限制。中学生大多是经过了正规的中考和录取，具有一定的英语基础知识，但整体水平不高，由于英语基础差，他们对英语的兴趣都不浓厚。
3.词汇量的制约。单词学习是枯燥无味的，规律性不强，学后容易忘记，很多学生记了忘，忘了再记，再忘。反复几次之后，就失去了耐心和信心，造成词汇量永远不多，从而制约了学习的积极性。
二、提高学生学习兴趣的办法
要提高学生的英语学习兴趣，就必须消除和缩小上述因素的影响，我们从以下几个方面着手：
1.通过竞赛活动激发英语学习兴趣
好胜心强、不甘落后是中学生共同的心理特征。竞赛正是利用这一心理特征而成为激发学生学习兴趣最有效的手段之一。在英语教学中，竞赛的形式灵活多样，可以在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间进行。竞赛的内容丰富多彩，如英语书法竞赛、知识竞赛、朗诵竞赛、单词听写竞赛、单词接龙竞赛、智力竞赛和表演竞赛、英语演讲比赛、故事会、辩论赛、英语歌、校园广播、庆节日一台戏等。这些都会让学生感到成功的喜悦，从而树立起自信心，激发出巨大的学习热情。
2.自编短剧，调动学习积极性
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，会开口说英语。为此，每节课我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report。内容有：星期、日期、出席情况、天气等（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文情景，也可自己创设情景，但是台词必须运用学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，并由此而加深了对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张的提问复习法，而收效却远远超过后者。这点，我深有体会，一些学生毕业后，仍念念不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得一试。
3.充分利用各种教学设备
在英语教学中常用的教学设备主要有录音机、教学电影、实物图片、多媒体等，直观教学能直接与学生的形象思维挂钩， 给学生提供大量实践英语的环境及其氛围，有助于学生理解所学知识；视听结合，易于加深印象，强化记忆，尤其是听录音，能使学生学到标准的语音、语调，便于模仿地道的英语。
4.提出问题，培养和激发学生学习兴趣
学生在学习过程中遇到问题，如果在教师的启发下，学生得到了答案，那么，他们解决问题的积极性就高。当学生参加生产劳动或各种课外兴趣小组活动，为了解决某种问题而进行学习时，教师就能够更加有效地培养和激发他们的学习兴趣。学生的学习兴趣是在一定条件的影响下发展变化的，由于这个发展过程时间比较长，而且影响这个发展过程的因素十分复杂，所以它常有变化、反复的现象。
5.采取多样的奖励方式进行教学
在教学实践中，我非常注重发挥评价的鼓励作用，以鼓励为主，满足学生的成功感，调动他们的积极性，当学生在学习过程中出现了错误，决不板着脸说“NO，YOU ARE WRONG”，一般我会用“PLEASE，THINK IT OVER”，并示意他坐下。 新学期初，我准备了许多卡通小印章和一些卡通贴纸和卡片，对学生在课堂中的表现进行奖励，哪一组加分加得多，就给这组小朋友盖一个小印章，一节课举手5次以上的也盖上小印章，违反课堂纪律的就不盖，一共拿到10个小印章的就奖励一张贴纸，一共拿到5张贴纸的同学就可以拿一张卡片。这就形成了一种进取的学习氛围，从而激发了学生的学习兴趣。
“对一切来说,只有热爱才是最好的教师。”希望我们的教师可以把真正的快乐带入课堂，让学生可以体会英语学习的乐趣，达到理想的教学课堂效果。
(作者单位：江西省南昌市外国语学校)
责任编辑：黄婉琼
一、学生学习兴趣不浓的原因
1.学习动机不正确，缺乏学习兴趣。有些学生认为自己将来不出国，学习英语用处不大。因此，学习马马虎虎、不求甚解、敷衍了事，平时不用功，考试靠抄袭。
2．学生水平的限制。中学生大多是经过了正规的中考和录取，具有一定的英语基础知识，但整体水平不高，由于英语基础差，他们对英语的兴趣都不浓厚。
3.词汇量的制约。单词学习是枯燥无味的，规律性不强，学后容易忘记，很多学生记了忘，忘了再记，再忘。反复几次之后，就失去了耐心和信心，造成词汇量永远不多，从而制约了学习的积极性。
二、提高学生学习兴趣的办法
要提高学生的英语学习兴趣，就必须消除和缩小上述因素的影响，我们从以下几个方面着手：
1.通过竞赛活动激发英语学习兴趣
好胜心强、不甘落后是中学生共同的心理特征。竞赛正是利用这一心理特征而成为激发学生学习兴趣最有效的手段之一。在英语教学中，竞赛的形式灵活多样，可以在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间进行。竞赛的内容丰富多彩，如英语书法竞赛、知识竞赛、朗诵竞赛、单词听写竞赛、单词接龙竞赛、智力竞赛和表演竞赛、英语演讲比赛、故事会、辩论赛、英语歌、校园广播、庆节日一台戏等。这些都会让学生感到成功的喜悦，从而树立起自信心，激发出巨大的学习热情。
2.自编短剧，调动学习积极性
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，会开口说英语。为此，每节课我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report。内容有：星期、日期、出席情况、天气等（未学到的项目可适当删减）。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文情景，也可自己创设情景，但是台词必须运用学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，并由此而加深了对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张的提问复习法，而收效却远远超过后者。这点，我深有体会，一些学生毕业后，仍念念不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得一试。
3.充分利用各种教学设备
在英语教学中常用的教学设备主要有录音机、教学电影、实物图片、多媒体等，直观教学能直接与学生的形象思维挂钩， 给学生提供大量实践英语的环境及其氛围，有助于学生理解所学知识；视听结合，易于加深印象，强化记忆，尤其是听录音，能使学生学到标准的语音、语调，便于模仿地道的英语。
4.提出问题，培养和激发学生学习兴趣
学生在学习过程中遇到问题，如果在教师的启发下，学生得到了答案，那么，他们解决问题的积极性就高。当学生参加生产劳动或各种课外兴趣小组活动，为了解决某种问题而进行学习时，教师就能够更加有效地培养和激发他们的学习兴趣。学生的学习兴趣是在一定条件的影响下发展变化的，由于这个发展过程时间比较长，而且影响这个发展过程的因素十分复杂，所以它常有变化、反复的现象。
5.采取多样的奖励方式进行教学
在教学实践中，我非常注重发挥评价的鼓励作用，以鼓励为主，满足学生的成功感，调动他们的积极性，当学生在学习过程中出现了错误，决不板着脸说“NO，YOU ARE WRONG”，一般我会用“PLEASE，THINK IT OVER”，并示意他坐下。 新学期初，我准备了许多卡通小印章和一些卡通贴纸和卡片，对学生在课堂中的表现进行奖励，哪一组加分加得多，就给这组小朋友盖一个小印章，一节课举手5次以上的也盖上小印章，违反课堂纪律的就不盖，一共拿到10个小印章的就奖励一张贴纸，一共拿到5张贴纸的同学就可以拿一张卡片。这就形成了一种进取的学习氛围，从而激发了学生的学习兴趣。
“对一切来说,只有热爱才是最好的教师。”希望我们的教师可以把真正的快乐带入课堂，让学生可以体会英语学习的乐趣，达到理想的教学课堂效果。
(作者单位：江西省南昌市外国语学校)
责任编辑：黄婉琼