论文部分内容阅读
摘要：与流行的“全程监控、全员参与”的教学督导体系不同，我们根据高等医学院校的课程特点建立并实践了“以教学督导专家为教学督导主体，以教师课堂教学、临床见习和实习、考试等为关键教学环节，以系列教学督导规章制度和评价标准为准则，对教师课堂教学和临床教学及考试进行常规性的教学检查、评价、评估、认证和督导”的督导体系，符合实际，易于操作，为保证和提高医学教学质量提供了保障。