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【摘 要】随着开启“互联网+”模式的开始，是贯彻“科技兴安”战略，提高政府安全监管监察和企业安全保障能力的重要途径之一，也是强化企业安全生产主体责任和政府监管责任落实的重要手段。对"互联网+"安全教学模式下的微课课件质量管理保障进行了分析探讨，并且分次分批分时进行系统安全培训。
【关键词】互联网+；安全监察；智慧平台
在互联网环境和教育事业发展相互结合，是近年来所提出的培训学习发展新方向，随着网络的普及，学生借助网络，娱乐学习活动也更加的频繁，利用这一环境来建设安全学习平台，解决了传统学习方法中受时间与地点限制的问题，同时学习计划也可以结合自身实际情况省时省力来制定，对自身所欠缺的部分重点的强化，还能够重复的学习某一段记忆不清晰的知识内容，达到巩固的效果。互联网环境下的信息资源共享便捷性也是安全培训平台建设的主推方向。在此环境下开展的各项安全培训计划中，通过加强系统之间的相互配合，为阅读者营造出一个适合的学习安全知识和交流共享环境，这是传统教育理念中所不具备的，同时也是构建学习平台这一想法提出的基点。
一、“互联网+”背景下构建学习平台的提出
“互联网+安全培训”是对传统安全培训的全面创新，在培训的形式、内容、载体等方面进行了全面的变革，这样节省了距离和时间的浪费，系统依托互联网+、大数据等先进技术，将原来主要依靠人来完成的现场安全管理工作整合固化到移动APP端等互联网形式，并且每项安全检查都有标准，实现可操作、可执行、可量化和可追溯，可总结改进的优势。在全面推广应用“安培在线”过程中，为了建立体系量化、规范化、标准化的培训教育模式，建立面向个人使用的技术先进、内容丰富、形式创新的安全教育平台，要从以下功能着手：
（一）在线学习功能。平台提供强大的在线学习管理功能，通过安培在线平台，个人可以在网上自主学习。包括课程管理：实现对个人知识安全培训课程体系的管理；可以按岗位序列、人员分类等建立不同的课程体系。
（二）在线考试功能。平台提供在线练习，模拟考试，考试考评等功能，提供题库学习，试卷管理和考试管理等功能。
（三）客户端平台学习，媒介发展迅速，各种APP客户端盛行，安全培训可以依托企业或者行业客户端网站进行事导宣传安全学习。
二、互联网+下的学习平台构建
（一）平台客户需求分析
构建平台首先要明确对于使用功能的需求，通过分析评判，互联网+环境下平台的一些功能可以自动更新下载，但前提基础是在建立在框架基础上所开展的，平台运行过程中各个基础功能模式也能够相互配合运行，就需要互联网的安全平稳性，达到一个理想连锁的经营管理效果，对于后续平台功能稳定性的提升有很大帮助。需求分析可以采用调查报告，调查问卷的方法来进行，组织学生来回答问卷内容，掌握学生在传统学习方法中遇到的困难，以及对互联网+下的学习平台功能需求方向，尊重学生的意见并将其作为后续建设计划方向开展所参照的依据，这样所构建的学习平台在功能上才能够满足使用者需求。
（二）安全培训平台的功能构建
互联网+下安全培训平台首先要具有存储功能，使用者根据自己的学习需求来下载课件，将其保存在平台中，需要使用时自由的下载可以满足学习需求，其实是资源共享功能，学习平台建立后不仅仅是对需求资源的下载，更重要是能够形成一个交流共享的平台环境，将所学习到的知识中总结的经验与之共享，如果遇到问题也可以通过平台来发布求教，共同探讨解答问题的方法，这样对提升学生的综合能力也有很大的帮助，是现阶段学习中比较需要的。视频功能可以帮助提升平台的使用便捷性，实现多媒体线上直播教学，但针对这一功能的实现，在所展的工作计划中要注重结合实际的功能完善，确保功能的丰富性和多样性，通过娱乐学习。直播现场教学等能为学习计划进行创造一个有利的条件，这也是基础工作中所必须要完成的部分，通过强化基础功能构建来帮助达到后期平台的自动更新真实案例分析总结效果。
（三）能实现的平台设计规划
根据需求分析与功能完善结果，采用汇编语言的形式来进行现场控制，下指令自动化智能化，通过这种方法来帮助进一步提升工作任务的完成效果。首先进行基础框架部分的设计，根据功能来区分出重要模块，在框架设计构建中对功能模块做出区分，在此基础上所开展的后续设计工作进展才更加顺利。功能实现过程中要确保互联网+在其中的优势体现，通过这种方式来帮助全面提升自主学习任务完成，并更好的促进管理计划在现场落实，观察分析其中可能会存在的相关隐患。功能实现在平台设计中需要借助技术性方法来检验，检测是否能够帮助解决常见的技术性问题，以免在平台使用中因数据对接不稳定造成基础功能实现受到影响。在对功能的基础框架进行构建设计时，互联网+环境下的风险隐患也要加入其中，通过这种方法来进一步提升功能的实用性，当需要对基础框架做出规避互联网风险的设计，确保稳定再进行技术创新。
三、互联网+下安全培训平台构建的具体技术运用
（一）信息数据库建设
信息数据库是功能实现的基础，对其进行建设时需要同时配合加密防护措施来进行，搜集整理信息时确保其完善性，并结合常见的技术性方法来加快解决问题，检测其中可能会存在的问题，加密管理可以避免在网络環境中受到计算机病毒的工具影响，设置防火墙，避免造成内部数据的丢失。在网络环境中的信息数据库安全并不是绝对的，其中也包含了很多人为因素所造成的很多现象问题，针对这一现象，在所开展的管理计划中可以采用信息备份处理来帮助提升其使用安全性，检测在系统中可能会出现的问题，通过这种探索方法为管理计划开展创造有利的条件。信息数据库建立后设计自动检索功能，根据检索结果可以实现对信息的网络自动更新，避免了人工管理所存在的误差，在后续建设中也能够根据常见的使用问题整理出解决优化的方案，总结经验和教训建立安全档案分析，实施解决信息库问题。
（二）应用服务分层管理设计
分层管理方法可以服务管理中根据各个功能层使用方向的不同来探讨解决优化措施，检测在最终的管理系统中是否可以帮助更深入的解决功能冲突问题，尤其是在管理计划的完善中，通过服务分层管理设计也可以避免出现严重的管理系统隐患，这也是传统方法中所难以实现的，通过这种有方向有针对性的强化管理，对后续功能实现起到了铺垫作用，达到传统方法中难以实现的标准，也是互联网加平台技术的优势所在。
结束语
综上所述，对“互联网+”的深刻分析基础上，结合学习平台的一般功能和具体扩展功能，提出安全培训方面课程的具体的平台建设，充分利用平台轻捷便利、操作简单、普及率高、功能强大等特点，给以后培训方面平台提供一个很好的借鉴，开发针对自己课程的平台，有利于推进资源分析信息化。我们要结合新技术和新思想，为互联网+技术平台发展创造有利的基础环境，结合实际遇到的问题，进一步优化学习平台的功能和框架结构，并在实践中不断完善和深化，推动我国互联网加技术平台信息化的进程。
参考文献：
[1]郭先超，林宗缪，姚文勇.互联网+质量检测平台设计[J].计算机技术与发展，2016，26（5）：120-124.
[2]贾西兰，李书宁，吴英梅.“互联网+图书馆”思维下的下一代图书馆服务平台[J].图书与情报，2016（01）：12-13.
[3]赵军，杨克岩.“互联网+”环境下创新创业信息平台构建研究――以大学生创新创业教育为例[J].情报科学，2016（05）：26-27.
（作者单位：东莞市应急管理局）
【关键词】互联网+；安全监察；智慧平台
在互联网环境和教育事业发展相互结合，是近年来所提出的培训学习发展新方向，随着网络的普及，学生借助网络，娱乐学习活动也更加的频繁，利用这一环境来建设安全学习平台，解决了传统学习方法中受时间与地点限制的问题，同时学习计划也可以结合自身实际情况省时省力来制定，对自身所欠缺的部分重点的强化，还能够重复的学习某一段记忆不清晰的知识内容，达到巩固的效果。互联网环境下的信息资源共享便捷性也是安全培训平台建设的主推方向。在此环境下开展的各项安全培训计划中，通过加强系统之间的相互配合，为阅读者营造出一个适合的学习安全知识和交流共享环境，这是传统教育理念中所不具备的，同时也是构建学习平台这一想法提出的基点。
一、“互联网+”背景下构建学习平台的提出
“互联网+安全培训”是对传统安全培训的全面创新，在培训的形式、内容、载体等方面进行了全面的变革，这样节省了距离和时间的浪费，系统依托互联网+、大数据等先进技术，将原来主要依靠人来完成的现场安全管理工作整合固化到移动APP端等互联网形式，并且每项安全检查都有标准，实现可操作、可执行、可量化和可追溯，可总结改进的优势。在全面推广应用“安培在线”过程中，为了建立体系量化、规范化、标准化的培训教育模式，建立面向个人使用的技术先进、内容丰富、形式创新的安全教育平台，要从以下功能着手：
（一）在线学习功能。平台提供强大的在线学习管理功能，通过安培在线平台，个人可以在网上自主学习。包括课程管理：实现对个人知识安全培训课程体系的管理；可以按岗位序列、人员分类等建立不同的课程体系。
（二）在线考试功能。平台提供在线练习，模拟考试，考试考评等功能，提供题库学习，试卷管理和考试管理等功能。
（三）客户端平台学习，媒介发展迅速，各种APP客户端盛行，安全培训可以依托企业或者行业客户端网站进行事导宣传安全学习。
二、互联网+下的学习平台构建
（一）平台客户需求分析
构建平台首先要明确对于使用功能的需求，通过分析评判，互联网+环境下平台的一些功能可以自动更新下载，但前提基础是在建立在框架基础上所开展的，平台运行过程中各个基础功能模式也能够相互配合运行，就需要互联网的安全平稳性，达到一个理想连锁的经营管理效果，对于后续平台功能稳定性的提升有很大帮助。需求分析可以采用调查报告，调查问卷的方法来进行，组织学生来回答问卷内容，掌握学生在传统学习方法中遇到的困难，以及对互联网+下的学习平台功能需求方向，尊重学生的意见并将其作为后续建设计划方向开展所参照的依据，这样所构建的学习平台在功能上才能够满足使用者需求。
（二）安全培训平台的功能构建
互联网+下安全培训平台首先要具有存储功能，使用者根据自己的学习需求来下载课件，将其保存在平台中，需要使用时自由的下载可以满足学习需求，其实是资源共享功能，学习平台建立后不仅仅是对需求资源的下载，更重要是能够形成一个交流共享的平台环境，将所学习到的知识中总结的经验与之共享，如果遇到问题也可以通过平台来发布求教，共同探讨解答问题的方法，这样对提升学生的综合能力也有很大的帮助，是现阶段学习中比较需要的。视频功能可以帮助提升平台的使用便捷性，实现多媒体线上直播教学，但针对这一功能的实现，在所展的工作计划中要注重结合实际的功能完善，确保功能的丰富性和多样性，通过娱乐学习。直播现场教学等能为学习计划进行创造一个有利的条件，这也是基础工作中所必须要完成的部分，通过强化基础功能构建来帮助达到后期平台的自动更新真实案例分析总结效果。
（三）能实现的平台设计规划
根据需求分析与功能完善结果，采用汇编语言的形式来进行现场控制，下指令自动化智能化，通过这种方法来帮助进一步提升工作任务的完成效果。首先进行基础框架部分的设计，根据功能来区分出重要模块，在框架设计构建中对功能模块做出区分，在此基础上所开展的后续设计工作进展才更加顺利。功能实现过程中要确保互联网+在其中的优势体现，通过这种方式来帮助全面提升自主学习任务完成，并更好的促进管理计划在现场落实，观察分析其中可能会存在的相关隐患。功能实现在平台设计中需要借助技术性方法来检验，检测是否能够帮助解决常见的技术性问题，以免在平台使用中因数据对接不稳定造成基础功能实现受到影响。在对功能的基础框架进行构建设计时，互联网+环境下的风险隐患也要加入其中，通过这种方法来进一步提升功能的实用性，当需要对基础框架做出规避互联网风险的设计，确保稳定再进行技术创新。
三、互联网+下安全培训平台构建的具体技术运用
（一）信息数据库建设
信息数据库是功能实现的基础，对其进行建设时需要同时配合加密防护措施来进行，搜集整理信息时确保其完善性，并结合常见的技术性方法来加快解决问题，检测其中可能会存在的问题，加密管理可以避免在网络環境中受到计算机病毒的工具影响，设置防火墙，避免造成内部数据的丢失。在网络环境中的信息数据库安全并不是绝对的，其中也包含了很多人为因素所造成的很多现象问题，针对这一现象，在所开展的管理计划中可以采用信息备份处理来帮助提升其使用安全性，检测在系统中可能会出现的问题，通过这种探索方法为管理计划开展创造有利的条件。信息数据库建立后设计自动检索功能，根据检索结果可以实现对信息的网络自动更新，避免了人工管理所存在的误差，在后续建设中也能够根据常见的使用问题整理出解决优化的方案，总结经验和教训建立安全档案分析，实施解决信息库问题。
（二）应用服务分层管理设计
分层管理方法可以服务管理中根据各个功能层使用方向的不同来探讨解决优化措施，检测在最终的管理系统中是否可以帮助更深入的解决功能冲突问题，尤其是在管理计划的完善中，通过服务分层管理设计也可以避免出现严重的管理系统隐患，这也是传统方法中所难以实现的，通过这种有方向有针对性的强化管理，对后续功能实现起到了铺垫作用，达到传统方法中难以实现的标准，也是互联网加平台技术的优势所在。
结束语
综上所述，对“互联网+”的深刻分析基础上，结合学习平台的一般功能和具体扩展功能，提出安全培训方面课程的具体的平台建设，充分利用平台轻捷便利、操作简单、普及率高、功能强大等特点，给以后培训方面平台提供一个很好的借鉴，开发针对自己课程的平台，有利于推进资源分析信息化。我们要结合新技术和新思想，为互联网+技术平台发展创造有利的基础环境，结合实际遇到的问题，进一步优化学习平台的功能和框架结构，并在实践中不断完善和深化，推动我国互联网加技术平台信息化的进程。
参考文献：
[1]郭先超，林宗缪，姚文勇.互联网+质量检测平台设计[J].计算机技术与发展，2016，26（5）：120-124.
[2]贾西兰，李书宁，吴英梅.“互联网+图书馆”思维下的下一代图书馆服务平台[J].图书与情报，2016（01）：12-13.
[3]赵军，杨克岩.“互联网+”环境下创新创业信息平台构建研究――以大学生创新创业教育为例[J].情报科学，2016（05）：26-27.
（作者单位：东莞市应急管理局）