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摘要：在信息化时代，网络已经融入到了人们生活的各个领域，给各行各业都带来了巨大的改变，特别是信息技术给教育领域带来了巨大的变化。以信息技术为基础的现代教学模式运用到了小学英语基础教育教学中，对传统的英语教学模式进行了创新，同时对小学生的听课形式提出了新的要求。但是，这种新型的教学模式，在实际的应用中还是存在一定的问题，需要去探究更加科学合理的教学手段真正地将信息技术融入到小学英语课堂中。
关键词：信息化视野;小学英语教学;创新模式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-029
引言
在应试教育的背景之下我國传统教学模式已经存在了较长的时间，因此，要想真正的将以信息技术为基础的教学模式融入到小学英语教学中去是相对困难的。在这种大环境的背景之下，小学英语的教学工作者就必须要采取更加科学的推广方式将信息技术为基础的教学模式应用到小学英语基础教育中。在新课改的标准中就指出小学英语的教学必须要将现代化的信息技术与教学模式进行融合。因此，为了贯彻执行新课改的标准以及提高小学基础英语教学的效率，英语老师就要采取更多的方式对小学英语教学模式进行创新。
一、以微视频为基础引导学生主动学习
传统的小学英语教学课堂老师是主体学生是参与者，而在现代的教学课堂中老师就必须要转换自身角色，提高学生在课堂上的主体地位。在信息化的时代老师进行英语知识教学首先要做的就是要对传统灌输式的讲课方式进行改变。在传统英语教学中，学生只是在被动地接受学习和练习，在上课的时候根本没有课前预习的时间，进而缺乏充足的课前准备，导致小学生的学习英语效率不断降低。因此老师就要重视小学英语课前的预习工作。引导学生进行课前预习需要老师从学生的实际情况和处于小学阶段学生的特点出发，采取措施提高学生的学习兴趣。比如老师可以根据课堂的内容利用信息技术制作微视频。处于小学阶段的学生，对于英语的认知能力是相对较差的，所以在学习一个新的英语单元时老师就可以根据里面有特点的内容来制作微视频，既能够达到学生课前预习的效果，也能提高学生学习英语的兴趣。
例如，在学习小学英语三年级上册第六单元“Happy birthday”教材内容时，老师在上节课下课之前就可以询问学生的相关信息以及学生对生日的看法。根据从学生那里了解到的相关信息老师就可以根据第六单元的具体内容制作与学生相关的微视频，以学生的生日为基础，融入书本教材中的学习内容。在课前让学生对微视频进行观看，启发学生对过生日是相关情境的想象，进一步引入教材内容的学习。在学生观看微视频的过程中就会对教材的相关内容有所了解，同时也激发了学生对英语学习的兴趣。
二、利用多媒体提供学生作业的展示平台
处于小学阶段的学生最大的学习动力是来自鼓励。因此在信息技术与教学模式进行融合的过程中老师就可以根据学生的特点，将一些学生的优秀作业利用多媒体展示给予学生更大的鼓励，同时，也促进其他同学进行努力学习。新型的教学理念是以学生为基础的，而老师只是学生学习的辅导者。因此，老师就可以科学合理地利用信息技术作为教学辅助工具，为学生提供展示作业的平台，让学生对自我的学习有一个正确的认识。
比如，老师在进行小学英语教学时，就可以根据课堂的内容让学生对相关教材的重点进行抄写或者改写，然后将学生的作业情况整体分析利用多媒体展示，并将完成度较好同学的作业放到多媒体进行展示，让其他学生进行借鉴，同时也鼓励完成作业好的学生。在这样的一个过程中学生可以进行互帮互助的学习，同时老师也能够更好地对学生进行了解，进一步提高学生作业的完成率。
三、从教学情境出发利用信息技术教学
学习英语最重要的是学习氛围和环境。在传统的英语教学环境中小学生就缺乏运用英语的条件和环境。但是在信息技术广泛应用的现代社会就为小学生学习英语创造了更好的英语环境和条件。在这样的条件之下，老师就可以根据学生好奇心重的特点利用多媒体进行英语课堂教学，为学生构建学习英语的情境。比如老师，就可以根据学生的日常生活环境，利用多媒体模拟出学生的现实生活环境，让学生根据多媒体上的情景来进行阅读和写作，进一步提高学生的课堂运用知识能力。
比如，在学习三年级下册第二单元“My family”内容时，老师就可以根据教材的内容对学生进行提问，让学生来介绍自己家庭的成员并且让学生对不会的英语词汇重点标注出来，让学生对自己的知识弱点有一个大致的掌握，也能够调动学生英语课堂的积极性。
结语
总之，信息技术的发展给小学英语传统教学模式带来了巨大的挑战，同时也给小学英语教学模式的创新带来了一定的机遇。因此，小学英语老师应该结合英语教材的内容与学生的特点，将信息技术更好地融入到英语课堂中去，进一步提高小学英语教学的效率。
参考文献
[1]李秀军.基于信息化视野下小学英语教学模式探究[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：228.
[2]徐庆华.浅谈在小学英语教学中如何开启学生创新思维模式[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（06）：66-67.
[3]赵双阳.小学英语创新教学模式的探究与实践[J].科普童话，2020（18）：38.
关键词：信息化视野;小学英语教学;创新模式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-029
引言
在应试教育的背景之下我國传统教学模式已经存在了较长的时间，因此，要想真正的将以信息技术为基础的教学模式融入到小学英语教学中去是相对困难的。在这种大环境的背景之下，小学英语的教学工作者就必须要采取更加科学的推广方式将信息技术为基础的教学模式应用到小学英语基础教育中。在新课改的标准中就指出小学英语的教学必须要将现代化的信息技术与教学模式进行融合。因此，为了贯彻执行新课改的标准以及提高小学基础英语教学的效率，英语老师就要采取更多的方式对小学英语教学模式进行创新。
一、以微视频为基础引导学生主动学习
传统的小学英语教学课堂老师是主体学生是参与者，而在现代的教学课堂中老师就必须要转换自身角色，提高学生在课堂上的主体地位。在信息化的时代老师进行英语知识教学首先要做的就是要对传统灌输式的讲课方式进行改变。在传统英语教学中，学生只是在被动地接受学习和练习，在上课的时候根本没有课前预习的时间，进而缺乏充足的课前准备，导致小学生的学习英语效率不断降低。因此老师就要重视小学英语课前的预习工作。引导学生进行课前预习需要老师从学生的实际情况和处于小学阶段学生的特点出发，采取措施提高学生的学习兴趣。比如老师可以根据课堂的内容利用信息技术制作微视频。处于小学阶段的学生，对于英语的认知能力是相对较差的，所以在学习一个新的英语单元时老师就可以根据里面有特点的内容来制作微视频，既能够达到学生课前预习的效果，也能提高学生学习英语的兴趣。
例如，在学习小学英语三年级上册第六单元“Happy birthday”教材内容时，老师在上节课下课之前就可以询问学生的相关信息以及学生对生日的看法。根据从学生那里了解到的相关信息老师就可以根据第六单元的具体内容制作与学生相关的微视频，以学生的生日为基础，融入书本教材中的学习内容。在课前让学生对微视频进行观看，启发学生对过生日是相关情境的想象，进一步引入教材内容的学习。在学生观看微视频的过程中就会对教材的相关内容有所了解，同时也激发了学生对英语学习的兴趣。
二、利用多媒体提供学生作业的展示平台
处于小学阶段的学生最大的学习动力是来自鼓励。因此在信息技术与教学模式进行融合的过程中老师就可以根据学生的特点，将一些学生的优秀作业利用多媒体展示给予学生更大的鼓励，同时，也促进其他同学进行努力学习。新型的教学理念是以学生为基础的，而老师只是学生学习的辅导者。因此，老师就可以科学合理地利用信息技术作为教学辅助工具，为学生提供展示作业的平台，让学生对自我的学习有一个正确的认识。
比如，老师在进行小学英语教学时，就可以根据课堂的内容让学生对相关教材的重点进行抄写或者改写，然后将学生的作业情况整体分析利用多媒体展示，并将完成度较好同学的作业放到多媒体进行展示，让其他学生进行借鉴，同时也鼓励完成作业好的学生。在这样的一个过程中学生可以进行互帮互助的学习，同时老师也能够更好地对学生进行了解，进一步提高学生作业的完成率。
三、从教学情境出发利用信息技术教学
学习英语最重要的是学习氛围和环境。在传统的英语教学环境中小学生就缺乏运用英语的条件和环境。但是在信息技术广泛应用的现代社会就为小学生学习英语创造了更好的英语环境和条件。在这样的条件之下，老师就可以根据学生好奇心重的特点利用多媒体进行英语课堂教学，为学生构建学习英语的情境。比如老师，就可以根据学生的日常生活环境，利用多媒体模拟出学生的现实生活环境，让学生根据多媒体上的情景来进行阅读和写作，进一步提高学生的课堂运用知识能力。
比如，在学习三年级下册第二单元“My family”内容时，老师就可以根据教材的内容对学生进行提问，让学生来介绍自己家庭的成员并且让学生对不会的英语词汇重点标注出来，让学生对自己的知识弱点有一个大致的掌握，也能够调动学生英语课堂的积极性。
结语
总之，信息技术的发展给小学英语传统教学模式带来了巨大的挑战，同时也给小学英语教学模式的创新带来了一定的机遇。因此，小学英语老师应该结合英语教材的内容与学生的特点，将信息技术更好地融入到英语课堂中去，进一步提高小学英语教学的效率。
参考文献
[1]李秀军.基于信息化视野下小学英语教学模式探究[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：228.
[2]徐庆华.浅谈在小学英语教学中如何开启学生创新思维模式[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（06）：66-67.
[3]赵双阳.小学英语创新教学模式的探究与实践[J].科普童话，2020（18）：38.