上海市崇明中学创建于1915年，是一所现代化的寄宿制高中。学校占地面积265亩，绿化面积5万多平方米，建筑面积7万1千多平方米。学校教学设施先进，生活设施齐全，建筑雄伟、壮观，学校设有校园电视台、广播站、多功能报告厅、电子阅览室、心理咨询中心、模拟驾驶室、学生语音室和理化生等30余个标准化实验室。图书馆现有藏书10多万册，杂志785种，报纸156种。校园文化氛围浓烈，生态气息浓厚。
　　上海市崇明中学校长董耀棠上任15年来以一种与时俱进、开拓进取的精神，百折不挠、追求卓越的意志，无私无畏、敢于奉献的品质，率领崇明中学的全体师生不懈进取开拓前进，使这所百年老校焕发出蓬勃的生命力，跻身于上海市实验性示范性高中的行列，成为受学生喜欢、家长依赖、社会好评的上海市名校。
　　学校现有50个教学班，近2400多名学生。学校在教育上既十分重视学生学业成绩的提高，培育学生探究知识的能力与方法，又高度重视学生综合素质的增强，为学生搭建多重平台，促进每一个学生健康成长。
　　学校师资力量雄厚，现有专职教师197名，其中特级校长1名，特级教师3名，高级教师70名，上百人次的教师荣获市级以上奖励，形成了一支结构合理德才兼备的师资队伍。
　　1999年，校长董耀棠亲自主持一个在上海乃至全国具有开创性意义的课题——“学生自主教育实践研究”，围绕这一课题，崇明中学在教育、教学的各个领域开展了一场波澜壮阔的教育理念和教育实践的变革。学校依托岛屿经济与农耕文化的背景，按照高中学生身心发展的特点和规律，遵循教育科学发展规律，通过教与学的互动，增强学生的健康意识，培养独立自主精神和创新发展到人格，使学生学会生存，学会学习，学会负责，学会追求，从而促进个体社会化和个性化。自主教育的目标是为学生的终身发展打下坚实基础，让每一位学生在健康成长、发展成才中获得成功。
　　在校长董耀棠的理念中，人才是学校发展的第一要素，师资是决定教育质量的首要条件，近十年来，崇明中学在全国范围内广纳人才，同时探索最有效的师资培养模式，提升教师的教育理念，“以学定教”、“学教一体”的合作教学方式；开展主体性德育实践，学生在自主管理、自我教育中实现志向追求上坚持自强，品格修炼上坚持自律，知识探索上坚持自学，在生活管理上坚持自律。
　　学校在教育教学和管理的各个领域开展学生自我管理、自我锻炼、自我评价、自我规范的教育与实践，具体体现为以自主教育的理念，重新构建教师“教”的机制，学校“管”的机制、学生“学”的机制和社会“助”的机制。从而在培养学生主体人格上形成了自我完善的德育工作体系；在强化学生自主学习的过程中，形成自我发展的探究性学习体系；在发挥学生主体作用上，形成自我教育的班集体建设体系；在激发学生主体意识中，形成自我管理的生活实践体系。
　　经过多年的实践，董耀棠带领他的团队创立的自主教育，拓展了素质教育的实践渠道，开创了学校素质教育的新模式，为提升学校素质教育，打造崇明中学学校品牌，引领崇明中学的教育改革和教育实践，提升崇明中学教育的质量作出了贡献。
　　同时，由于自主教育的地方文化内涵，从一个角度指出了崇明人由于传统积习，岛屿经济和农耕文化形成的社会人格缺陷，因而对地方文化的创新、岛屿文化生态的完善和提升崇明人民的主体性人格，具有普遍性意义，所以不少专家在高度评价自主教育对于推进素质教育，打造崇明中学品牌的重要意义的同时，指出崇明中学的自主教育“是适应崇明未来发展的人的素质的重要突破口”，“对崇明造就新的社会大环境大有帮助”。
　　近年来，学校先后被评为全国体育卫生先进学校、全国体育运动传统项目先进学校、全国精神文明建设先进单位、全国心理辅导特色学校、上海市文明单位、上海市花园单位、上海市卫生标兵单位、上海市德育工作先进学校、上海市教育科研先进单位、上海市科技教育特色学校、上海市艺术特色学校、上海市健康促进学校、上海市人才工作先进单位、上海市中小学行为规范标兵校等。学校还被定为联合国“环境、人口和发展（EPD）”项目实验学校、全国现代教育技术实验学校、创造教育基地、中国特色教育示范基地等。现在，全校师生正以昂扬的斗志，为把学校建成一所教育现代化水平高、素质教育成效明、自主教育办学特色亮、老百姓满意的实验性、示范性高中而努力！