【摘 要】
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教育实习是教师职业专业化的重要途径,不仅是学习实践知识、训练实践技能、生成实践智慧的过程,也是师德养成的过程。实习教师在师德实践方面存在敬业不足、丧失专业判断、言
【机 构】
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长江师范学院,华东师范大学,西南大学
【基金项目】
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重庆市教育科学规划重点课题“初中语文德育研究”(编号:2016-GX-053);重庆市高等教育教学改革一般项目“中学语文学科教学论课程群案例教学的研究与实践”(编号:163133)
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教育实习是教师职业专业化的重要途径,不仅是学习实践知识、训练实践技能、生成实践智慧的过程,也是师德养成的过程。实习教师在师德实践方面存在敬业不足、丧失专业判断、言谈举止失仪等问题,实习中应加强责任意识及自主意识培养,可以通过建立德福相依的奖励机制、在教育教学中渗透德育、借助个体道德体验促进德性生长等路径实施。
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