【摘 要】
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小学美术是培养学生艺术素养的主要学科,但随着新教学改革的不断深入,小学美术一些教学问题日益凸显。传统小学美术教学更加强调美术知识和技巧的传输,却忽略了学生的主观情
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小学美术是培养学生艺术素养的主要学科,但随着新教学改革的不断深入,小学美术一些教学问题日益凸显。传统小学美术教学更加强调美术知识和技巧的传输,却忽略了学生的主观情感,学生在课堂学习中只能够跟随教师去模仿教师提供的美术作品,学生个性化的发展得不到体现,因而对美术教学没有学习兴趣,导致教学课堂效率不高。
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随着课程改革的深入,课堂上的主体地位从老师开始转向学生,老师越来越重视让学生在课上进行自主的学习、探索和研究,让学生充分发挥自己的主体性。学生能够在这样的教学模式
摘 要：随着高中英语教育教学改革的深入，英语词汇教学被赋予了更高的目标和要求，尤其是新高考背景下，新题型当中的读后续写及概要写作对学生的词汇量要求更高。这些要求涉及多重语境观、核心词汇观和学用协理论三种词汇学习理论。基于这一情况，本文主要从当下英语词汇学习策略及其理论入手，结合高考题型中读后续写及概要写作，具体探讨如何更为有效地实施词汇教学，以此提升学生英语词汇学习的效率，提升学生词汇积累量，同时
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