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道德是儿童数学的基石。但当下的数学教学却存在着诸多'不道德'的现象。儿童数学教学应当内蕴道德品质。教学中,教师要引领学生探寻知识本质,关照儿童经验,基于教学对话,建构'有道德'的数学教学,探寻'有道德'的数学教学路径,这是数学教学的应有理性。
建构“有道德”的数学教学
【摘 要】
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道德是儿童数学的基石。但当下的数学教学却存在着诸多'不道德'的现象。儿童数学教学应当内蕴道德品质。教学中,教师要引领学生探寻知识本质,关照儿童经验,基于教学
【机 构】
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江苏省如东县马塘镇马丰小学
【出 处】
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名师在线
【发表日期】
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2017年6期
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