【摘 要】
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在核心素养背景下,学校越来越注重对学生进行情感教育,并在很大程度上转变了教师的教育思想,教师不仅关注学生的学习成绩,也关注学生整体素质水平的提升。基于此,在初中英语
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在核心素养背景下,学校越来越注重对学生进行情感教育,并在很大程度上转变了教师的教育思想,教师不仅关注学生的学习成绩,也关注学生整体素质水平的提升。基于此,在初中英语教学中,由于初中生正处于青少年幼稚阶段,其很难控制自己的情绪,一些学生在英语学习中极易出现厌学、恐惧等情绪,故而教师需要注重对初中生的情感教育,以此来调动其英语学习的热情和主动性,为其营造轻松愉快的学习环境,建立起和谐轻松的师生关系,从而提高英语课堂的教学效率。
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随着教育改革的不断深入，情感教育问题越来越受到重视。因此，我们在教学中必须关注情感因素作用的激发，且使情感的认知双因素和谐共生、共进，使学生身心组织获得整体和协调发展，以内在的情感力量作为智力发展的背景、源泉和动力来增进学习效率，促进学生综合素质健康快速发展。 一、情感和谐的课堂气氛 体育教师在课堂教学中借助于个体的教学环境，通过教学内容的讲授和学生发生了认知性和情感性的交往，也就是学生既进行
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