【摘 要】
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在设计与实施幼儿园主题教育课程的过程中,主题的预设与生成之争日益引起关注。预设主题来自特定的学科领域和幼儿的社会生活,一般由专家或教师自己精心编制,目的性、计划性
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在设计与实施幼儿园主题教育课程的过程中,主题的预设与生成之争日益引起关注。预设主题来自特定的学科领域和幼儿的社会生活,一般由专家或教师自己精心编制,目的性、计划性、可操作性强。"生成"强调课程超越事先的计划性,在各种情境与突发事件中,教师根据幼儿在活动中的兴趣、需要和提出的问题,生成各种主题。在现有条件下,应以预设为主,生成为辅,走预设与生成相结合之路。
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