当好幼儿教师必须斩“三关”过“四功”

来源 :大东方 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tan123456654
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:幼儿教师担负着为祖国培养下一代的历史重任。当好一名幼儿教师,除了严格遵循习主席提出的四点要求外,还必须斩“三关”,过“四功”,即:过好普通话、书法、绘画这“三关”、练好唱歌、舞蹈、演奏、玩玩具这“四功”。
  关键词:幼儿教师;七大基本功;专业素质
  2014年9月9日教师节前夕,习近平主席视察了北京师范大学,同师生代表座谈时,发表了关于《做党和人民满意的好老师》的讲话。讲话中,习主席就如何才能成为好老师,提出了四点要求:第一,做好老师,要有理想信念。第二,做好老师,要有道德情操。第三,做好老师,要有扎实学识。第四,做好老师,要有仁爱之心。
  幼儿教师,这个职业很神圣,因为她担负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名幼儿教师很容易,但要当一名好幼儿教师就不容易了。那么如何当好幼儿教师呢? 我认为,当好一名幼儿教师,除了严格遵循习主席提出的四点要求外,还必须斩“三关”,过“四功”,即:过好普通话、书法、绘画这“三关”、练好唱歌、舞蹈、演奏、玩玩具这“四功”。
  一、做好幼师,必须斩“普通话、书法、绘画”三关
  1.幼儿教师要过好“普通话”关
  必须掌握《汉语拼音方案》,做到能按《字母表》的顺序,正确认读26个字母。正确认读23个声母和24个韵母。读准普通话的阴平、阳平、上声、去声、轻声五种音调。掌握小学阶段2500个常用汉字的标准读音。能正确、流利、有感情地朗读课文。掌握普通话音变儿化的规律和读法。能用普通话口语生动、形象地讲述儿童故事。能用比较标准的普通话讲课,交谈。做到课内必须使用普通话,园内努力使用普通话。普通话水平应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平。
  2.幼儿教师要过好“书法”关
  必须掌握2500个常用汉字的笔画、笔顺和间架结构,做到不写错字,不写繁体字。能正确运用钢笔、粉笔、毛笔书写规范的正楷字。书写姿势,执笔方法均应达到示范要求,力求书写得工整、均匀、整洁、美观,并具有一定的速度,并有效用于课堂教师和环境布置。
  3.幼儿教师要过好“绘画”关
  必须明确简笔画是幼儿教师的形象化语言,是直观教学的有效手段,是教学必备的基本功。要结合教材内容,根据教学需要进行训练。能用简练的线条较快地勾出事物的主要特征,造型准确,线条流畅。
  只有幼儿教师的自身素质提高了,你的幼儿课堂教学才能充分的发挥作用,幼儿教师驾驭课堂的能力也就提高了,总而言之,幼儿教师的专业素质过硬,综合能力强,你的幼儿课堂教学的时效性才能得到很好的体现。
  二、做好幼师,必须过“唱歌、舞蹈、演奏、玩玩具”四功
  1.、幼师必须过“唱歌”的基本功
  能熟练视唱教材中的练习曲和歌曲乐谱,要求声音宏亮,富有歌唱性。了解歌唱发声的基本技巧和嗓声保护常识,懂得歌唱的缓吸缓呼、急吸急呼两种呼吸方法,能运用气息的控制来表达歌曲中的力度、速度对比。具有分析、处理歌曲的能力,掌握歌曲的艺术风格,歌唱时以情带
  2.幼师必须过“舞蹈”的基本功
  具有正确的舞蹈姿态,舞蹈动作具有协调性、灵活性、柔韧性和节奏感;掌握各民族舞蹈的风格和特点;结合幼儿教育的特点,学习幼儿舞蹈创编的理论与方法,掌握幼儿舞蹈的表现形式和特点。
  3.幼师必须过“演奏乐器”的基本功
  必须掌握钢琴、风琴、手风琴、电子琴等的基础知识和基本技能技巧;能正确演奏不同内容、性质和风格的幼儿歌曲和简易的键盘作品;能为幼儿歌曲配置简易伴奏,以及具有边弹边唱的能力。
  4.幼师必须过“使用玩具和制作玩具”的基本功
  必须掌握教玩具的使用,做到能独立、规范地演示操作幼儿园已配备的各种教玩具或自制教玩具;做到能根据教学实际需要,恰当地选择、使用教玩具;对幼儿园配备的电教设备,做到能正确规范地独立操作,能充分利用电化教学手段,提高教学效率;能按教学要求,就地取材,制作简易的教玩具,自做的教玩具能达到预期的教学效果。
  幼儿教师,若有“能歌善舞,并能演奏乐器”的基本功,你可以将教学和这些特长结合起来,让孩子时刻认为学习是一种乐趣,不仅可以玩,也可以让孩子在和你的互动之中学到知识。你可以教孩子歌曲,培养孩子的兴趣,启发孩子的心智,边唱歌,边舞蹈,边演奏乐器,孩子们会觉得学习会是一件很轻松地事情。
  幼年是人智力和身心发展最重要的一个时期。如果在这个时候你能做到将学科教学寓教于乐,你将成为学生全面发展的有力助推器。当然,能歌善舞和能弹奏乐器不是当好幼儿教师的绝对条件,但是作为一个立志做幼教工作的人,要为幼儿的全面发展负责,能歌善舞和能弹奏乐器,无疑将为你的专业知识在今后的运用更如虎添翼。
  参考文献:
  [1] 亢晓梅. 师生课堂互动类型理论比较研究[J]. 比较教育研究, 2001,(04) .
  [2] 辛涛,申继亮. 论教师的教育观念[J]. 北京师范大学学报(社会科学版), 1999,(01) .
  [3] 伊文婷. 师范生教师职业信仰的近况、理由与对策[J]. 福建教育学院学报, 2005,(04) .
  (作者单位:贵州省铜仁市印江县实验幼儿园)
其他文献
为加快我省社会养老服务事业发展,促进幸福广东建设,根据《国务院办公厅关于印发社会养老服务体系建设规划(2011-2015年)的通知》(国办发[2011]60号)以及《中共广东省委广东省人民
为探究鱼类脑结构及其与生态习性的相关性,采用HE及Nissl染色法对健康性成熟宽体沙鳅脑组织结构进行观察。结果显示:宽体沙鳅脑由端脑、间脑、中脑、小脑、延脑五部分组成。
第一条根据《广东省实施(中华人民共和国民办教育促进法)办法》、《民办教育收费管理暂行办法》(发改价格(20053309号)等有关规定制定本细则。
各地级以上市物价局,深圳市发展改革委、市场监管局,佛山市顺德区发展规划和统计局:为进一步规范涉及出租汽车的各类收费行为,加强出租汽车经济承包经营服务收费管理,维护出租汽车
通过"一带一路"倡议探寻经济增长新渠道,实现全球化再平衡是中国对外经济政策的核心问题。本文介绍了OFDI与贸易之间的关系,从商业自由度、商品出口在贸易伙伴国GDP的占比等
第一条为进一步规范我省流通环节食品抽样检验(以下简称食品抽检)工作,加大对流通环节食品安全监管的执法力度,根据《中华人民共和国食品安全法》、《中华人民共和国食品安全法实
淮南矿业集团新庄孜煤矿58101回采工作面,既有顶板砂岩水、底板岩溶水又有上段老水、钻孔水等多种水充水因素的影响.本文介绍了该工作面在复杂充水条件下如何采取针对性防治水措施,保证回采工作面的安全回采.
摘 要:本文介绍了任务驱动教学的理论依据、基本特征、任务驱动教学设计。指出在任务驱动教学模式中,学生不再是传统的知识接收者,而成为知识意义的主动建构者;教师也不再是知识的灌输者,而转变为教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。  关键词:任务驱动;中职;计算机  一、任务驱动教学的理论依据  1.建构主义理论  建构主义学习理论认为学生是教学活动的主体,是学习的主动建构者,教师则是教学
摘 要:《高中数学新课程标准》明确了高中数学教学的方向,也为教师的发展指出了道路。在教育教学中,必须认真学习新课程理念,转变教学观念,深刻反思自己的教学思想和实践。首先,教师要在教学观念上进行反思,更新教学观念,打破陈旧的教学理念;其次,要在教学实践中进行反思,合理设计教学,注意师生关系;最后,教师要对学生学习方法进行反思,方法是否科学,是否符合学生实际。  关键词:高中数学;教学反思;教学观念;
各地级以上市卫生局、深圳市卫生和人口计划生育委员会,佛山市顺德区卫生和人口计划生育局,厅直属有关单位:根据《广东省行政机关规范性文件管理规定》精神,经省法制办审查同意,现