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摘 要：微课作为一种新型的教学模式，凭借着丰富的资源和自身的特点，对传统英语教学起到了一个很好的补充作用，教师应让其在英语教学中充分发挥它的优势，激发学生学习英语的兴趣和动力，提高学生语言运用能力。
关键词：微课；高中英语课堂；渗透性
一、 引言
微课作为一种新型的教学模式，凭借着丰富的资源和自身的特点，对传统英语教学起到了一个很好的补充作用，教师应让其在英语教学中充分发挥它的优势，激发学生学习英语的兴趣和动力，提高学生语言运用能力。
二、 微课的概念及特点
（一） 微课的概念
在科技日新月异的今天信息化的教学也在慢慢融入课堂，随着新时代教育教学改革的不断推进，“微课程”的概念2010年被引入中国，并获得蓬勃发展。一般认为，微课就是按照新课程标准及教学实践的要求，为呈现某个单一的、严格定义的主题，以播放教学视频为主要方式、反映教师在课堂教学过程中各种教学资源的有机结合的课程。
（二） 微课的特点
微课与传统课程的区别就在于一个“微”字。传统课堂最大的不足是不能根据学生的特点和水平进行针对性的教学，导致学生之间的差距越来越大。微课则很好地弥补了传统课堂的这些不足。它的特点主要有以下几点：
1. 目标明确，重点突出。传统的大容量课堂，经过教师巧妙筛选和精美呈现，微课使得主题更加突出，重点一目了然。
2. 授课方式新颖、灵活，语言生动有趣。随着科技进课堂的推广，教师利用多样化的资源录制一系列的微课，情景真实。内容个性化、趣味化，使学生没有倦怠感。
3. 短小精悍，使用便捷。微课在有限的时间里集中呈现一个知识点，不会增加学生的负担。微课容量小，主题多样，使用便捷。
4. 典型性和兼容性。为了吸引学生的注意力，提高微课教学效果，教师通常会在微课中运用精美图片、短小视频、精当讲解、多样化活动。因此，它是独立于传统课堂而存在的一种授课方式；与此同时，教师一般会将学生学习过程中的重点、难点、需要提高的语言学习技能作为教学内容，所以，微课教学又服务于课堂，是传统课堂的补充和延伸。
三、 传统课堂中所存在的一些问题
普通高中英语课程是一门学习及运用语言的一个集合体，而且在义务教育阶段的基础上，进一步拓展了语法知识点，加深了文章的内涵，牵涉到了更广的英美历史文化，尤其强调对语言能力、文化意识，思维品质和学习能力的综合培养，旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好的基础，可是在我们的实际教学中还存在诸多问题，具体包括以下几点。
（一） 在教学中存在的问题
1. 方法陈旧。教师在实际教学中太过拘泥于课本，受困于课本实际课堂完完全全地就是“一言堂”或者是“满堂灌”；另外，由于班级人数较多，
教师对于每个学生的具体情况和问题也没有足够的时间和精力去一一解决。
2. 内容单一。在高中英语教学中，教师会将大部分的时间用于讲解单元主课文，对于学生听、说、读、写等技能的训练，则相对较少，有时为了应对高考，让学生只能被动地接受这些知识，这样的教学方式无疑已经失去了英语原有的吸引力。
（二） 在学习中存在的问题
由于我们学校的学生来自本市及周边乡村，这些學生的英语水平普遍不高，而且存在很强的差异性。有些学生就连最基本的词汇或者语法都没有掌握，这是学生学习困难、失去信心的根本原因，而市区的孩子英语基础相对较好，这样，教师教学的难度就大了很多，基础好的学生会感觉“吃不饱”，基础差的学生又感觉“跟不上”。此外，学生缺乏学习英语的兴趣。
四、 微课在高中英语教学中融入的实际意义
我国教育信息化已经有2.0时代。目前我国教育信息化发展主要以信息技术与课堂教学融合应用为主题。在高中英语教学中，特别是高中英语个别语法点的教学中，微课的意义十分重大，微课由于其短小精悍，更加容易引起学生的注意和更加有助于学生记忆。高中英语教学一线教师必须在平时的教学中总结英语语法知识点，然后将这些语法知识点以微课的形式录制保存，在必要的时候给学生一一展示，可以让高中生很轻松地学会并记住英语语法知识点，提高英语教学的效率。鉴于微课自身的优势、特点和实际教学中的问题，微课对传统英语教学起到了一个很好的补充作用。
首先，学生可以充分利用课余时间，真正做到“随时随地学习”。
就是可以将提前录制好的微课视频上传至教学空间，学生可以随时随地地根据自身的需要去教学空间下载和观看。这样就提高了英语学习的灵活性，学生也可以根据自身的需要选择微课视频进行自主的学习。有助于实现课堂教学中自主课堂和翻转式教学模式的实现，有助于提高学生的自主探究能力。微课可以让英语学习变得更为自由，效果更好。
其次，微课可以有效激发学生的学习兴趣。
微课短小精悍，灵活机动，教师用精练的语言对于某一知识点进行简洁的介绍，这有助于激发学生的英语学习兴趣。与传统英语教学满堂灌不同的是，微课以某一个知识点为教学内容，语言精练简洁，便于学生接受，微课展示形式也能够有效吸引学生的兴趣，并让学生留下深刻印象。
我们已处于“微”时代，面对庞杂的高考内容，学生根据自身的基础自主地选择适合自己的微课，有针对性、全身心地投入英语学习过程当中去，这样既有助于提高学生的学习兴趣又可增强学生学英语的信心。最后，微课不仅能够不断完善教学内容和学习方法，而且在一定程度上减轻了教师和学生的负担。
五、 结束语
总之，微课作为一种新型教学手段，内容简短、形式多样、主题突出、可反复观摩，提高学生自主学习和探究的能力，是传统教学方式的良好补充；它以“微小”“精巧”等特点让学生在课余时间，有效解决学习中存在的问题。在新课改的进程中，微课作为新兴的教学资源，对高中英语课堂的教和学得以升华，实现了根本的教学目标和任务，从而提高教授和学习的效率。
参考文献：
[1]普通高中英语课程标准（2017年版）[M].人民教育出版社.
[2]崔刚，杨永军.关于中学英语微课的几点思考[J].基础教育外语教学研究，2015（4）：3-7.
[3]谢文江.试分析中职英语语法教学和微课的结合[J].中学生英语，2017（3）.
[4]关中客.微课程[J].中国信息技术教育，2011（17）.
[5]廖荣凤.巧妙利用“微课”提高高中英语教学质量[J].中学生英语.
[6]胡铁生，詹春青.中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示[J].中国教育信息化，2012（11）.
作者简介：金明芬，甘肃省白银市，白银市实验中学。
关键词：微课；高中英语课堂；渗透性
一、 引言
微课作为一种新型的教学模式，凭借着丰富的资源和自身的特点，对传统英语教学起到了一个很好的补充作用，教师应让其在英语教学中充分发挥它的优势，激发学生学习英语的兴趣和动力，提高学生语言运用能力。
二、 微课的概念及特点
（一） 微课的概念
在科技日新月异的今天信息化的教学也在慢慢融入课堂，随着新时代教育教学改革的不断推进，“微课程”的概念2010年被引入中国，并获得蓬勃发展。一般认为，微课就是按照新课程标准及教学实践的要求，为呈现某个单一的、严格定义的主题，以播放教学视频为主要方式、反映教师在课堂教学过程中各种教学资源的有机结合的课程。
（二） 微课的特点
微课与传统课程的区别就在于一个“微”字。传统课堂最大的不足是不能根据学生的特点和水平进行针对性的教学，导致学生之间的差距越来越大。微课则很好地弥补了传统课堂的这些不足。它的特点主要有以下几点：
1. 目标明确，重点突出。传统的大容量课堂，经过教师巧妙筛选和精美呈现，微课使得主题更加突出，重点一目了然。
2. 授课方式新颖、灵活，语言生动有趣。随着科技进课堂的推广，教师利用多样化的资源录制一系列的微课，情景真实。内容个性化、趣味化，使学生没有倦怠感。
3. 短小精悍，使用便捷。微课在有限的时间里集中呈现一个知识点，不会增加学生的负担。微课容量小，主题多样，使用便捷。
4. 典型性和兼容性。为了吸引学生的注意力，提高微课教学效果，教师通常会在微课中运用精美图片、短小视频、精当讲解、多样化活动。因此，它是独立于传统课堂而存在的一种授课方式；与此同时，教师一般会将学生学习过程中的重点、难点、需要提高的语言学习技能作为教学内容，所以，微课教学又服务于课堂，是传统课堂的补充和延伸。
三、 传统课堂中所存在的一些问题
普通高中英语课程是一门学习及运用语言的一个集合体，而且在义务教育阶段的基础上，进一步拓展了语法知识点，加深了文章的内涵，牵涉到了更广的英美历史文化，尤其强调对语言能力、文化意识，思维品质和学习能力的综合培养，旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好的基础，可是在我们的实际教学中还存在诸多问题，具体包括以下几点。
（一） 在教学中存在的问题
1. 方法陈旧。教师在实际教学中太过拘泥于课本，受困于课本实际课堂完完全全地就是“一言堂”或者是“满堂灌”；另外，由于班级人数较多，
教师对于每个学生的具体情况和问题也没有足够的时间和精力去一一解决。
2. 内容单一。在高中英语教学中，教师会将大部分的时间用于讲解单元主课文，对于学生听、说、读、写等技能的训练，则相对较少，有时为了应对高考，让学生只能被动地接受这些知识，这样的教学方式无疑已经失去了英语原有的吸引力。
（二） 在学习中存在的问题
由于我们学校的学生来自本市及周边乡村，这些學生的英语水平普遍不高，而且存在很强的差异性。有些学生就连最基本的词汇或者语法都没有掌握，这是学生学习困难、失去信心的根本原因，而市区的孩子英语基础相对较好，这样，教师教学的难度就大了很多，基础好的学生会感觉“吃不饱”，基础差的学生又感觉“跟不上”。此外，学生缺乏学习英语的兴趣。
四、 微课在高中英语教学中融入的实际意义
我国教育信息化已经有2.0时代。目前我国教育信息化发展主要以信息技术与课堂教学融合应用为主题。在高中英语教学中，特别是高中英语个别语法点的教学中，微课的意义十分重大，微课由于其短小精悍，更加容易引起学生的注意和更加有助于学生记忆。高中英语教学一线教师必须在平时的教学中总结英语语法知识点，然后将这些语法知识点以微课的形式录制保存，在必要的时候给学生一一展示，可以让高中生很轻松地学会并记住英语语法知识点，提高英语教学的效率。鉴于微课自身的优势、特点和实际教学中的问题，微课对传统英语教学起到了一个很好的补充作用。
首先，学生可以充分利用课余时间，真正做到“随时随地学习”。
就是可以将提前录制好的微课视频上传至教学空间，学生可以随时随地地根据自身的需要去教学空间下载和观看。这样就提高了英语学习的灵活性，学生也可以根据自身的需要选择微课视频进行自主的学习。有助于实现课堂教学中自主课堂和翻转式教学模式的实现，有助于提高学生的自主探究能力。微课可以让英语学习变得更为自由，效果更好。
其次，微课可以有效激发学生的学习兴趣。
微课短小精悍，灵活机动，教师用精练的语言对于某一知识点进行简洁的介绍，这有助于激发学生的英语学习兴趣。与传统英语教学满堂灌不同的是，微课以某一个知识点为教学内容，语言精练简洁，便于学生接受，微课展示形式也能够有效吸引学生的兴趣，并让学生留下深刻印象。
我们已处于“微”时代，面对庞杂的高考内容，学生根据自身的基础自主地选择适合自己的微课，有针对性、全身心地投入英语学习过程当中去，这样既有助于提高学生的学习兴趣又可增强学生学英语的信心。最后，微课不仅能够不断完善教学内容和学习方法，而且在一定程度上减轻了教师和学生的负担。
五、 结束语
总之，微课作为一种新型教学手段，内容简短、形式多样、主题突出、可反复观摩，提高学生自主学习和探究的能力，是传统教学方式的良好补充；它以“微小”“精巧”等特点让学生在课余时间，有效解决学习中存在的问题。在新课改的进程中，微课作为新兴的教学资源，对高中英语课堂的教和学得以升华，实现了根本的教学目标和任务，从而提高教授和学习的效率。
参考文献：
[1]普通高中英语课程标准（2017年版）[M].人民教育出版社.
[2]崔刚，杨永军.关于中学英语微课的几点思考[J].基础教育外语教学研究，2015（4）：3-7.
[3]谢文江.试分析中职英语语法教学和微课的结合[J].中学生英语，2017（3）.
[4]关中客.微课程[J].中国信息技术教育，2011（17）.
[5]廖荣凤.巧妙利用“微课”提高高中英语教学质量[J].中学生英语.
[6]胡铁生，詹春青.中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示[J].中国教育信息化，2012（11）.
作者简介：金明芬，甘肃省白银市，白银市实验中学。