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本文以《空气的成分》教学为例,论述落实科学探究常态化的初中化学教学途径,提出教师应重视科学方法的教学,培养学生的质疑能力,运用多媒体助力科学探究,适当地将课本演示实验、实验误差分析设计成探究性实验、学生实验等教学建议。
落实科学探究常态化的初中化学教学实践——以《空气的成分》教学为例
【摘 要】
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本文以《空气的成分》教学为例,论述落实科学探究常态化的初中化学教学途径,提出教师应重视科学方法的教学,培养学生的质疑能力,运用多媒体助力科学探究,适当地将课本演示实
【机 构】
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桂林市奎光学校,广西师范大学化学专业
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2019年13期
【基金项目】
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桂林市教育科学“十二五”规划课题“基于科学探究的初中化学课堂教学案例研究”(项目编号:2015A-04)的研究成果
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