【摘 要】
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<正> 教育,是一种历史现象,随着历史情况的变化而变化,教育,又属于未来的科学,必须面向未来.因此,对在农村小学教育中占一定比例的复式教学,作些历史的回顾,分析它的发展过程
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<正> 教育,是一种历史现象,随着历史情况的变化而变化,教育,又属于未来的科学,必须面向未来.因此,对在农村小学教育中占一定比例的复式教学,作些历史的回顾,分析它的发展过程,判断其今后趋势,是有必要的.复式教学渊源于德国,是班级授课制的一种独特形式.一九○二年(光绪二十八年)自日本引入我国后,至今已有八十多年的历史.在这八十多年内,我国对复式教学的研究有两次突破:一次是在新中国成立后的五十年代;第二次是在全面改革中的八十年代.所谓突破,是指研究成果有新的发明、创造,起着开拓前路的积极作用,从而呈现出新的局面.
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