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摘要：物理学是以实验为基础的一门科学，任何物理学的内容无不以实验为前提。仪器设备是完成实验的教学任务，培养学生的实验能力的物质基础。这就是要求物理教师应通过各种办法和途径，将学生的这种新奇感转化为持久的学习兴趣。
关键词：物理学教具兴趣途径
八年级学生在刚接触物理时，都有一种新奇感和好奇心，如果这种新奇感不及时得到满足，好奇心不及时得到培养，可能很快就被消失。多年的教学实践，我认为结合教材指导并发动学生自己动手制作教具是提高学生学习物理知识兴趣的一条有效途径。
一、指导学生，明确目的
教师在给学生布置预习提纲时，要有目的的提出与学生制作小教具有关的预习题。例如第三章声的世界中的第一节声音的产生与传播的预习中，有目的地加进“书上介绍的‘土电话’说明了什么?你是否可以制作一部土电话?”一题。在第四章多彩的光的第一节光的传播中有意加进“课外小实验中制作的针孔照相机说明了什么?你能制作一个针孔照相机吗?”。在第八章压强第二节探究液体的压强中制作“U”形管压强计来做什么?你能制作一个吗?简单的要求，商量的口气，把学生的好奇心激发出了动手的欲望。
二、合适材料，降低难度
在学生动手之前，教师要根据实验目的、要求，本着因陋就简、废物利用、不花钱也能制作的原则，帮助学生选好材料。例如：做“土电话”时，学生可用家里用剩的火柴盒，或者用废旧的墨水瓶盒，还有小的化装品纸盒等；做“针孔照相机”时，可找两个粗细不等的牙膏盒、皮鞋油盒、或用浆糊、书钉把硬纸、纸壳糊上、钉上等；在探究液体压强规律的实验中，必须用压强计进行。可以因陋就简自制压强计，所用材料有一根长约30厘米医用废输液管，宽约10厘米硬纸板一块、带色的酒精、废墨水瓶盖、橡皮膜等，学生用制作好的压强计就可以探究液体内部的压强规律了。这些材料都是学生家庭日常生活中的废旧品和容易得到的物品，材料容易获得，降低了制作难度，使学生增强了制作成功的信心。
三、指导制作，创造成功的机会
当学生有了较强的动手欲望和成功的信心之后，教师要想办法给每一个学生创造成功的机会。这就要求教师必须自己先动手制作，之后反复实践，找出制作的技巧、要领等，然后指导学生。在制作过程中我总结出：制作针孔照相机时，选择的材料外表面的颜色要是深颜色的，最好是黑色和深兰色，小孔的直径不要超过3毫米。有了教师的制作指导，不仅能学生走弯路，而且使学生制作得又快又好。
四、展示教具，活跃气氛
教具做完之后一定要想办法给学生展示的机会。有的在课堂上进行，我在指导学生做土电话时，让同桌的两人各在课桌的两侧，进行实验。有不能在课堂上实验，例如：“针孔照相机”“潜望镜”等，教师可以让学生以班或组为单位，利用课后进行实验。学生在展示自制教具的过程中，相互学习、切磋和评比，提高了他们的观察能力和动手能力，激发了学习物理知识的热潮。
五、根据实验现象，落实知识
当学生的学习兴趣和学习热情达到了一定高潮时，教师要抓住机会，让他们根据实验观察到的现象，及时准确地回答教师提出的问题，从而落实教学任务。因为学生获得的知识正是经过自己的亲自实践，由感性认识得到的理性认识，所以印象深刻，不易遗忘，效果最佳。
学生在教师指导下自制教具的过程是学生得到较为全面的锻炼过程，学生制作教具不是一种简单的机械模仿，而是一个创新的过程，学生需要弄懂仪器的作用、原理、组成结构，对教具进行点滴的改进；需要有创造性思维活动，寻求合适的器材，进行部分的加工、组合，也是难得的手脑并用锻炼活动，用自己做的小仪器面向全班同学表演介绍，又是一次总结概括和口头表达能力的锻炼。
在物理课堂教学中，教师用自己设计制作的仪器进行教学，有利于改善“满堂灌”的现象，便于教学引导学生观察思考、发现新规律，同时让学生自己自制的仪器便于边教边实验，有利于教学改革方案的实施。例如：在潜水艇原理教学中，如果单凭教师自己的分析、讲解，学生很难接受，利用自制潜水艇模型，边讲边演示，使学生获得第一感知，进一步思考，容易得出结论，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
自制教具可极大地丰富了学生的课外活动内容，利用身边现有的坛坛罐罐，甚至变废为宝。例如：两个针筒可以做几十个实验，废青霉素瓶可以做十几个实验，一个鸡蛋也能做十几个实验等等，这样做开阔了学生的视野，激发了学生的发散思维。学生在自制理化教具的过程中，也有利于培养学生对物理学习兴趣，在开展的课外科活动中，结合实验问题，鼓励学生就地取材，利用生活中的一些废旧物品，动脑、动手做一做教具，学生成功时就会对物理科学产生兴趣，体会学好物理知识的好处，品尝创造发明的乐趣，就会产生爱学物理的想法，学习的主动性、求知欲就会加强。
经过多年的实践，认为这种做法符合八年级学生的年龄特点和心理特点。他们对物理知识的新鲜感和好奇心，通过自已的动手实践获得了成功。这种方法培养了学生持久的学习兴趣，充分发挥他们的主体作用，调动了学生学习物理的积极性和自觉性，从而获得了良好的学习效果。
(作者单位：贵州省正安县第四中学)
关键词：物理学教具兴趣途径
八年级学生在刚接触物理时，都有一种新奇感和好奇心，如果这种新奇感不及时得到满足，好奇心不及时得到培养，可能很快就被消失。多年的教学实践，我认为结合教材指导并发动学生自己动手制作教具是提高学生学习物理知识兴趣的一条有效途径。
一、指导学生，明确目的
教师在给学生布置预习提纲时，要有目的的提出与学生制作小教具有关的预习题。例如第三章声的世界中的第一节声音的产生与传播的预习中，有目的地加进“书上介绍的‘土电话’说明了什么?你是否可以制作一部土电话?”一题。在第四章多彩的光的第一节光的传播中有意加进“课外小实验中制作的针孔照相机说明了什么?你能制作一个针孔照相机吗?”。在第八章压强第二节探究液体的压强中制作“U”形管压强计来做什么?你能制作一个吗?简单的要求，商量的口气，把学生的好奇心激发出了动手的欲望。
二、合适材料，降低难度
在学生动手之前，教师要根据实验目的、要求，本着因陋就简、废物利用、不花钱也能制作的原则，帮助学生选好材料。例如：做“土电话”时，学生可用家里用剩的火柴盒，或者用废旧的墨水瓶盒，还有小的化装品纸盒等；做“针孔照相机”时，可找两个粗细不等的牙膏盒、皮鞋油盒、或用浆糊、书钉把硬纸、纸壳糊上、钉上等；在探究液体压强规律的实验中，必须用压强计进行。可以因陋就简自制压强计，所用材料有一根长约30厘米医用废输液管，宽约10厘米硬纸板一块、带色的酒精、废墨水瓶盖、橡皮膜等，学生用制作好的压强计就可以探究液体内部的压强规律了。这些材料都是学生家庭日常生活中的废旧品和容易得到的物品，材料容易获得，降低了制作难度，使学生增强了制作成功的信心。
三、指导制作，创造成功的机会
当学生有了较强的动手欲望和成功的信心之后，教师要想办法给每一个学生创造成功的机会。这就要求教师必须自己先动手制作，之后反复实践，找出制作的技巧、要领等，然后指导学生。在制作过程中我总结出：制作针孔照相机时，选择的材料外表面的颜色要是深颜色的，最好是黑色和深兰色，小孔的直径不要超过3毫米。有了教师的制作指导，不仅能学生走弯路，而且使学生制作得又快又好。
四、展示教具，活跃气氛
教具做完之后一定要想办法给学生展示的机会。有的在课堂上进行，我在指导学生做土电话时，让同桌的两人各在课桌的两侧，进行实验。有不能在课堂上实验，例如：“针孔照相机”“潜望镜”等，教师可以让学生以班或组为单位，利用课后进行实验。学生在展示自制教具的过程中，相互学习、切磋和评比，提高了他们的观察能力和动手能力，激发了学习物理知识的热潮。
五、根据实验现象，落实知识
当学生的学习兴趣和学习热情达到了一定高潮时，教师要抓住机会，让他们根据实验观察到的现象，及时准确地回答教师提出的问题，从而落实教学任务。因为学生获得的知识正是经过自己的亲自实践，由感性认识得到的理性认识，所以印象深刻，不易遗忘，效果最佳。
学生在教师指导下自制教具的过程是学生得到较为全面的锻炼过程，学生制作教具不是一种简单的机械模仿，而是一个创新的过程，学生需要弄懂仪器的作用、原理、组成结构，对教具进行点滴的改进；需要有创造性思维活动，寻求合适的器材，进行部分的加工、组合，也是难得的手脑并用锻炼活动，用自己做的小仪器面向全班同学表演介绍，又是一次总结概括和口头表达能力的锻炼。
在物理课堂教学中，教师用自己设计制作的仪器进行教学，有利于改善“满堂灌”的现象，便于教学引导学生观察思考、发现新规律，同时让学生自己自制的仪器便于边教边实验，有利于教学改革方案的实施。例如：在潜水艇原理教学中，如果单凭教师自己的分析、讲解，学生很难接受，利用自制潜水艇模型，边讲边演示，使学生获得第一感知，进一步思考，容易得出结论，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
自制教具可极大地丰富了学生的课外活动内容，利用身边现有的坛坛罐罐，甚至变废为宝。例如：两个针筒可以做几十个实验，废青霉素瓶可以做十几个实验，一个鸡蛋也能做十几个实验等等，这样做开阔了学生的视野，激发了学生的发散思维。学生在自制理化教具的过程中，也有利于培养学生对物理学习兴趣，在开展的课外科活动中，结合实验问题，鼓励学生就地取材，利用生活中的一些废旧物品，动脑、动手做一做教具，学生成功时就会对物理科学产生兴趣，体会学好物理知识的好处，品尝创造发明的乐趣，就会产生爱学物理的想法，学习的主动性、求知欲就会加强。
经过多年的实践，认为这种做法符合八年级学生的年龄特点和心理特点。他们对物理知识的新鲜感和好奇心，通过自已的动手实践获得了成功。这种方法培养了学生持久的学习兴趣，充分发挥他们的主体作用，调动了学生学习物理的积极性和自觉性，从而获得了良好的学习效果。
(作者单位：贵州省正安县第四中学)