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［摘要］ 本文基于IT行业的发展和当前企业岗位的需求，从4个方面阐述了如何培养综合素质高、实践能力强、符合企业要求的优秀中职学生。
［关键词］ 中职学校； 计算机专业； 人才培养
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 15. 078
［中图分类号］G718.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1673 - 0194（2011）15- 0126- 01
随着ＩＴ行业的蓬勃发展，计算机的全面普及，我们的生活和工作已经离不开计算机及网络，计算机已经成为最热门的专业之一，如何培养出综合素质高、实践能力强、符合企业要求的优秀中职学生，是我们所有中职学校面临的一大难题。本文通过调研，认为要做到以下几点。
１以市场需求为导向，注重课程的合理设置
现在所有的职业类学校都在进行课程改革，都以就业为导向，以将学生培养成实用型人才作为指导方针，所以学校的专业设置要与企业要求相衔接。首先应该对就业形势有深入的调查，了解劳动力市场对这些岗位的需求，了解这些岗位必须满足的要求，了解这些岗位技术发展的状况，预测劳动力市场对中职计算机专业应用人才的要求。还要了解计算机技术应用的发展变化，只有这样，我们才知道要开什么课， 具体向哪个方向培养， 毕业后我们的学生能从事什么层次的工作。然后再精选专业课程，对某些超越中职学生理解和接受能力的课程一律不开，但对于一些较有用的且有一定难度的计算机技术，鼓励学生自学，大胆地让学生进行自主创新，注重学生实践应用能力的培养。并且要找准市场定位，进一步突出培养学生关键的竞争能力，尽可能地缩短应届毕业生进入工作的磨合期，使学生能尽快地适应企业工作。
２以增强实用技能为手段，注重实用、够用型人才培养
从目前的情况来看，对于中职计算机专业学生的知识结构和应用能力应以“学生有一技之长”为主导思想，注重社会实效， 增强应用技能培养， 知识面不要求太广，够用就行， 但一定要突出专业特色。当然，对技能的重视、培养方向的转变都是不同学校根据自身特点来进行的，学校要发展，也需要寻找最适合自己的发展道路，各具特色才能整体推进职业类学校的进步，因此，各校有各校的做法也很正常，不存在谁对谁错，这就好比一台电脑，针对不同的应用领域、工作特点，设计风格、功能肯定都不同。但在细化专业的同时，一定要找出自己的独特性、合理性，也就是要注重特色专业的开设。我们学校现在有计算机网络技术、计算机及应用、计算机软件等3个专业，而计算机软件开发与测试是高端技术，该专业人才在两年时间内培养起来较难，建议可开设些其他专业，如软硬件安装维护，培养能进行功能介绍、简单安装维护的市场营销员。
学生能否掌握好计算机技能是直接决定能否对口就业的重要因素。中职计算机专业的技能训练要以就业为导向，以专业课为主体，在增加技能训练课的同时，强调训练课的效果，加强学生技能训练的过程管理，逐步实现技能训练的科学化、制度化、规范化。积极配合劳动部门和相关行业开展职业技能考核鉴定工作，及时充实相关教学和考核内容，适应“多证制”的需要，缩短学校教育与就业需求之间的距离，为学生毕业后直接上岗提供条件。
３以敬业为基础，注重学生专业情感的培养
俗话说“干一行，爱一行”， 对专业的兴趣和热爱是最能带动学生的学习和工作激情的，也是他们今后能取得成就的重要前提。丧失了专业兴趣及主观追求，会使学生形成一种学习负担，从而对所学专业产生消极抵触的情绪。我们的学生是凭着有限的主观认识来报专业的，对所学专业普遍认识不深，并不能保证以后能“干一行，爱一行”，而今后的学习过程才是学生真正对专业逐步深入了解的过程，也是培养他们专业兴趣的关键阶段，所以在平时的教学中，要始终把培养、激发学生的专业兴趣当成重要的事情来抓。
首先，要端正学生的学习思想，全面了解学生各自对本专业的一些看法，及学这个专业的想法，以便今后有针对性地实施教学，并逐步纠正和完善一些学生对专业的认识。
其次，在教学设计上，充分利用各种技术和手段来营造一个活跃的课堂气氛，让学生愿意上课，期待上课。以项目教学法为重要手段，引导学生用所学知识去解决问题，让学生阶段性地检视自己的学习成果，证明自己的能力，并产生高度的自信心，激发起不断渴求新知识的动力。
另外，用“请进来和走出去”的方式，培养学生良好的学习兴趣及心理素质。请一些计算机商业应用领域的资深专家和本校的优秀毕业生来校和学生进行一些互动，让学生感受事业成功的鼓舞，激发他们迎接挑战的激情；积极组织学生参观行业的高规格设备与实用技术展览，参与校外的一些竞赛活动，培养学生的创新意识和竞争意识。
通过全力培养学生的专业情感，力求使我们的学生走上工作岗位后能“干一行，爱一行，精一行”。
４以就业为目标，注重加强校企合作
“以服务为宗旨，以就业为导向”是我们职业教育的办学方针。从企业的角度来说，最好是尽可能地缩短应届毕业生进入工作的磨合期，“拿来就能用”是比较被企业看中的。因此，我们要加强校企合作，定期带学生进入企业实习，让学生较早接触企业的工作环境，熟悉一般企业的工作流程和行为规范，向学生宣传现代企业的文化，培养学生的团体合作意识，让学生了解企业的效率与成本、技术与薪金的关系，使学生进入企业后尽快适应企业工作，缩短磨合期。同时，学生实习的过程，其实也是和企业的一种双向选择的过程，为双方提供了更多选择的机会，也有机会使学生实现从毕业到有效工作的无缝连接。
校企合作还有另外一些重要内容，如：企业中的技术骨干和学校的专业教师多进行交流、学习等，使我们的教学内容紧贴市场，把握需求，让学校专业的开发跟上企业发展的步伐。努力让学生“充分就业”、“适应就业”和“顺利就业”。
总而言之，中职学校计算机人才的培养必须紧跟市场需求和形势发展，不断完善教学方法，提高学生的实际动手操作能力和解决问题的能力，培养高素质的实用技能型人才。
［关键词］ 中职学校； 计算机专业； 人才培养
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 15. 078
［中图分类号］G718.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1673 - 0194（2011）15- 0126- 01
随着ＩＴ行业的蓬勃发展，计算机的全面普及，我们的生活和工作已经离不开计算机及网络，计算机已经成为最热门的专业之一，如何培养出综合素质高、实践能力强、符合企业要求的优秀中职学生，是我们所有中职学校面临的一大难题。本文通过调研，认为要做到以下几点。
１以市场需求为导向，注重课程的合理设置
现在所有的职业类学校都在进行课程改革，都以就业为导向，以将学生培养成实用型人才作为指导方针，所以学校的专业设置要与企业要求相衔接。首先应该对就业形势有深入的调查，了解劳动力市场对这些岗位的需求，了解这些岗位必须满足的要求，了解这些岗位技术发展的状况，预测劳动力市场对中职计算机专业应用人才的要求。还要了解计算机技术应用的发展变化，只有这样，我们才知道要开什么课， 具体向哪个方向培养， 毕业后我们的学生能从事什么层次的工作。然后再精选专业课程，对某些超越中职学生理解和接受能力的课程一律不开，但对于一些较有用的且有一定难度的计算机技术，鼓励学生自学，大胆地让学生进行自主创新，注重学生实践应用能力的培养。并且要找准市场定位，进一步突出培养学生关键的竞争能力，尽可能地缩短应届毕业生进入工作的磨合期，使学生能尽快地适应企业工作。
２以增强实用技能为手段，注重实用、够用型人才培养
从目前的情况来看，对于中职计算机专业学生的知识结构和应用能力应以“学生有一技之长”为主导思想，注重社会实效， 增强应用技能培养， 知识面不要求太广，够用就行， 但一定要突出专业特色。当然，对技能的重视、培养方向的转变都是不同学校根据自身特点来进行的，学校要发展，也需要寻找最适合自己的发展道路，各具特色才能整体推进职业类学校的进步，因此，各校有各校的做法也很正常，不存在谁对谁错，这就好比一台电脑，针对不同的应用领域、工作特点，设计风格、功能肯定都不同。但在细化专业的同时，一定要找出自己的独特性、合理性，也就是要注重特色专业的开设。我们学校现在有计算机网络技术、计算机及应用、计算机软件等3个专业，而计算机软件开发与测试是高端技术，该专业人才在两年时间内培养起来较难，建议可开设些其他专业，如软硬件安装维护，培养能进行功能介绍、简单安装维护的市场营销员。
学生能否掌握好计算机技能是直接决定能否对口就业的重要因素。中职计算机专业的技能训练要以就业为导向，以专业课为主体，在增加技能训练课的同时，强调训练课的效果，加强学生技能训练的过程管理，逐步实现技能训练的科学化、制度化、规范化。积极配合劳动部门和相关行业开展职业技能考核鉴定工作，及时充实相关教学和考核内容，适应“多证制”的需要，缩短学校教育与就业需求之间的距离，为学生毕业后直接上岗提供条件。
３以敬业为基础，注重学生专业情感的培养
俗话说“干一行，爱一行”， 对专业的兴趣和热爱是最能带动学生的学习和工作激情的，也是他们今后能取得成就的重要前提。丧失了专业兴趣及主观追求，会使学生形成一种学习负担，从而对所学专业产生消极抵触的情绪。我们的学生是凭着有限的主观认识来报专业的，对所学专业普遍认识不深，并不能保证以后能“干一行，爱一行”，而今后的学习过程才是学生真正对专业逐步深入了解的过程，也是培养他们专业兴趣的关键阶段，所以在平时的教学中，要始终把培养、激发学生的专业兴趣当成重要的事情来抓。
首先，要端正学生的学习思想，全面了解学生各自对本专业的一些看法，及学这个专业的想法，以便今后有针对性地实施教学，并逐步纠正和完善一些学生对专业的认识。
其次，在教学设计上，充分利用各种技术和手段来营造一个活跃的课堂气氛，让学生愿意上课，期待上课。以项目教学法为重要手段，引导学生用所学知识去解决问题，让学生阶段性地检视自己的学习成果，证明自己的能力，并产生高度的自信心，激发起不断渴求新知识的动力。
另外，用“请进来和走出去”的方式，培养学生良好的学习兴趣及心理素质。请一些计算机商业应用领域的资深专家和本校的优秀毕业生来校和学生进行一些互动，让学生感受事业成功的鼓舞，激发他们迎接挑战的激情；积极组织学生参观行业的高规格设备与实用技术展览，参与校外的一些竞赛活动，培养学生的创新意识和竞争意识。
通过全力培养学生的专业情感，力求使我们的学生走上工作岗位后能“干一行，爱一行，精一行”。
４以就业为目标，注重加强校企合作
“以服务为宗旨，以就业为导向”是我们职业教育的办学方针。从企业的角度来说，最好是尽可能地缩短应届毕业生进入工作的磨合期，“拿来就能用”是比较被企业看中的。因此，我们要加强校企合作，定期带学生进入企业实习，让学生较早接触企业的工作环境，熟悉一般企业的工作流程和行为规范，向学生宣传现代企业的文化，培养学生的团体合作意识，让学生了解企业的效率与成本、技术与薪金的关系，使学生进入企业后尽快适应企业工作，缩短磨合期。同时，学生实习的过程，其实也是和企业的一种双向选择的过程，为双方提供了更多选择的机会，也有机会使学生实现从毕业到有效工作的无缝连接。
校企合作还有另外一些重要内容，如：企业中的技术骨干和学校的专业教师多进行交流、学习等，使我们的教学内容紧贴市场，把握需求，让学校专业的开发跟上企业发展的步伐。努力让学生“充分就业”、“适应就业”和“顺利就业”。
总而言之，中职学校计算机人才的培养必须紧跟市场需求和形势发展，不断完善教学方法，提高学生的实际动手操作能力和解决问题的能力，培养高素质的实用技能型人才。