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数学活动是幼儿园教育中不可缺少的部分：操作活动在幼儿数学教育中被普遍认为是有效调动幼儿的各种感官，帮助幼儿在自主、愉快的气氛中获得知识和技能，调动幼儿的学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯，促进幼儿逻辑思维发展的重要手段。随着教学改革的不断深入，教师虽然比较重视在操作活动中让每个幼儿都有动手机会，但事实上，幼儿往往处于被动状态，其主体性发挥受到一定程度的限制，幼儿未能真正成为学习的主人。为改变这种状况，在操作活动中我由“勤”的角色转换成“懒”的角色，积极创设自由、宽松的环境，鼓励幼儿自己去发现、去尝试，因而收