【摘 要】
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＂生活即教育＂是陶行知生活教育理论的核心。他曾经说过：＂没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本＂。从技校目前的学生状态和培
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＂生活即教育＂是陶行知生活教育理论的核心。他曾经说过：＂没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本＂。从技校目前的学生状态和培养目标来看,生活教育在学校教育中充当着非常重要的作用,技工教育作为国民教育体系中一种特殊的教育层次,对社会承担的责任和义务越来越清晰。与普通教育相比较,技工院校的学生在价值认同、能力结构、心理特征、行为方式等方面都具有自身的规律性和特殊性。学生难管理,叛逆心理严重等等原因,致使很多技校的学生管理者为之头疼。而技校生的生活管理也更是让校领
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