论文部分内容阅读
摘 要：《制浆造纸化验与物检》是制浆造纸专业学生必修课之一，对学生的化学基础要求较高。而中职学生大多数化学基础薄弱。如何教好这门课，使学生能在今后的工作岗位中学以致用，是值得关注的问题。
关键词：中职；教学；化学；制浆造纸；化验与物检
《制浆造纸化验与物检》是制浆造纸专业学生必修课之一，对学生的化学基础要求较高。而中职学生大多数化学基础薄弱。如何教好这门课，使学生能在今后的工作岗位中学以致用。笔者在教学实践中进行了一些研究与探讨。
一、正视教与学的难度
（1）课程本身的难度。《制浆造纸化验与物检》涵盖分析化学基础知识，制浆造纸原料、半成品（纸浆）、成品（纸张）的化验分析，化工原料、水煤气、废水废气以及生产过程中的化验与分析。其涉及的面很广，包括了制浆造纸完整的生产过程，如备料、蒸煮、漂白、打浆、施胶、加填、抄纸、废水处理，以及原料、纸浆、纸张的化验检测等等。学生不仅需要掌握制浆造纸的专业知识、专业术语，还必须具有分析化学基础知识，对学生的要求较高。
（2）中职学生学习基础薄弱。中职学生大多是初中毕业生，是中考的落榜者。他们的学习基础薄弱，尤其化学基础知识较弱，有些学生甚至不知道什么是常用化学元素符号、名称、原子量，不知道什么是分子式。由此可知要使这门课程有较好的教学效果，是有较大的难度的。但作为教师，我们不可以放弃对学生的教学。笔者采用了如下的一些措施以提高教学效率，起到了较好的效果。
二、建立良好的教学氛围
（1）做 “四心”老师。老师要教好课，必须让学生接受自己。学生接受老师后，才愿意听老师在讲什么。因此，老师应具有“四心”：对学生要有“爱心”、观察学生情绪变化及改作业时要有“细心”、对学生的接受能力要有“信心”、教学时必须有“耐心”。
（2）激发学生的兴趣。善于激励学生，每当发现他们一点点进步时，及时加以表扬；提高学生之间的帮带作用，充分利用成绩优异的学生，让他们体验做小老师的骄傲，不仅激发了他们自己的学习兴趣，也加强了帮带作用，同时激发了其他学生的上进心。
三、采取有效的教学措施
（1）合理的课程安排。由于《制浆造纸化验与物检》涵盖制浆造纸完整的生产过程，且其教学大纲的总学时只有其核心专业课程的一半。因此该课程最好安排在核心课程之后，滞后一个学期开设，这样学生有了专业知识基础，容易理解和掌握教学内容，达到良好的教学效果。
（2）编制适合的教案。教师要充分熟悉教材，因材施教。将教材中不合理的排序进行重整，增加必要的知识点，编制适合的教案，使基础较弱的学生能对知识由浅至深加以理解。比如，第一章《分析化学基础知识》是该课程中最难的难点，其中第二节第三大点的标题是“标准溶液浓度的表示方法”、第四点的标题是“标准溶液的配制和标定”，可是在此之前的教材中尚未出现“滴定分析”的基本概念，学生甚至不知道什么是物质的量，不懂得什么是摩尔质量等等。因此，笔者将教材重新排序，把第三节的内容“滴定分析”提在文中两部分之前讲解，并补充了以下一些教材中没有的最基本的概念，并以此为重点推广介绍，
着重解释：什么是“物质的量”，“质量”与“物质的量”的区别；什么是“摩尔质量” ，物质的质量（m）、物质的量（n）与物质的摩尔质量（M）相互之间的关系；引出“物质的量浓度” “基准物质” “标准溶液”的概念；进一步引出“标准溶液浓度的表示方法” “滴定分析结果的计算” “标准溶液的配制和标定”。从而，使学生由浅至深真正明白该章节讲授的内容，使学生有信心学下去。
（3）灵活的教学方法。板书时，尽量使用图示，比如容量瓶、锥形瓶、滴定管，以及对应加入的药品、实验步骤，使板书生动起来。同时，尽可能用表格的形式，用比较法进行授课，使学生能快速掌握不同物质相同成分的化验方法。比如：原料，纸浆（又分为干浆板、不同浓度的浆料、脱水后的浆料等）及纸张的水分，浓度，干度的测定方法、原理、计算公式等。又如：烧碱法，硫酸盐法蒸煮液中总碱及活性碱，黑液残碱的化验分析原理化验、方法、计算。再如：纸浆的硬度、水的硬度，这两个完全不同的“硬度”的概念等。要勤练不要纸上谈兵。在学生听懂的前提下，尽可能少讲理论、多做实验。因此，在制定教学计划时，要熟悉教材，尽量安排多一些的实验课程。在实验的过程中，让学生增加对理论知识的回顾、提高学生的动手能力，以便在今后的工作中学以致用。并且，通过实验过程中物质颜色的变化、形态的改变，激发学生学习的乐趣与兴趣，所谓寓教于乐。从而有效地提高该课程的教学效果。加强实验过程的指导。在实验过程中，要加强巡视指导，在消除安全隐患的同时，对学生不正确的操作进行及时纠正，引导学生分析实验的效果与不足。对操作规范的学生及时表扬，并请他们做示范。小组人员尽量少，督促每个学生动手操作。并对实验报告中出现的问题及时分析总结。
总之，要教好《制浆造纸化验与物检》这门课程，需要教师与学生的良好配合。更依靠教师本人全面的制浆造纸专业知识、对教材的充分熟悉度、丰富的教学经验、良好的职业责任感，教师还应该是拥有“四心”的人。
关键词：中职；教学；化学；制浆造纸；化验与物检
《制浆造纸化验与物检》是制浆造纸专业学生必修课之一，对学生的化学基础要求较高。而中职学生大多数化学基础薄弱。如何教好这门课，使学生能在今后的工作岗位中学以致用。笔者在教学实践中进行了一些研究与探讨。
一、正视教与学的难度
（1）课程本身的难度。《制浆造纸化验与物检》涵盖分析化学基础知识，制浆造纸原料、半成品（纸浆）、成品（纸张）的化验分析，化工原料、水煤气、废水废气以及生产过程中的化验与分析。其涉及的面很广，包括了制浆造纸完整的生产过程，如备料、蒸煮、漂白、打浆、施胶、加填、抄纸、废水处理，以及原料、纸浆、纸张的化验检测等等。学生不仅需要掌握制浆造纸的专业知识、专业术语，还必须具有分析化学基础知识，对学生的要求较高。
（2）中职学生学习基础薄弱。中职学生大多是初中毕业生，是中考的落榜者。他们的学习基础薄弱，尤其化学基础知识较弱，有些学生甚至不知道什么是常用化学元素符号、名称、原子量，不知道什么是分子式。由此可知要使这门课程有较好的教学效果，是有较大的难度的。但作为教师，我们不可以放弃对学生的教学。笔者采用了如下的一些措施以提高教学效率，起到了较好的效果。
二、建立良好的教学氛围
（1）做 “四心”老师。老师要教好课，必须让学生接受自己。学生接受老师后，才愿意听老师在讲什么。因此，老师应具有“四心”：对学生要有“爱心”、观察学生情绪变化及改作业时要有“细心”、对学生的接受能力要有“信心”、教学时必须有“耐心”。
（2）激发学生的兴趣。善于激励学生，每当发现他们一点点进步时，及时加以表扬；提高学生之间的帮带作用，充分利用成绩优异的学生，让他们体验做小老师的骄傲，不仅激发了他们自己的学习兴趣，也加强了帮带作用，同时激发了其他学生的上进心。
三、采取有效的教学措施
（1）合理的课程安排。由于《制浆造纸化验与物检》涵盖制浆造纸完整的生产过程，且其教学大纲的总学时只有其核心专业课程的一半。因此该课程最好安排在核心课程之后，滞后一个学期开设，这样学生有了专业知识基础，容易理解和掌握教学内容，达到良好的教学效果。
（2）编制适合的教案。教师要充分熟悉教材，因材施教。将教材中不合理的排序进行重整，增加必要的知识点，编制适合的教案，使基础较弱的学生能对知识由浅至深加以理解。比如，第一章《分析化学基础知识》是该课程中最难的难点，其中第二节第三大点的标题是“标准溶液浓度的表示方法”、第四点的标题是“标准溶液的配制和标定”，可是在此之前的教材中尚未出现“滴定分析”的基本概念，学生甚至不知道什么是物质的量，不懂得什么是摩尔质量等等。因此，笔者将教材重新排序，把第三节的内容“滴定分析”提在文中两部分之前讲解，并补充了以下一些教材中没有的最基本的概念，并以此为重点推广介绍，
着重解释：什么是“物质的量”，“质量”与“物质的量”的区别；什么是“摩尔质量” ，物质的质量（m）、物质的量（n）与物质的摩尔质量（M）相互之间的关系；引出“物质的量浓度” “基准物质” “标准溶液”的概念；进一步引出“标准溶液浓度的表示方法” “滴定分析结果的计算” “标准溶液的配制和标定”。从而，使学生由浅至深真正明白该章节讲授的内容，使学生有信心学下去。
（3）灵活的教学方法。板书时，尽量使用图示，比如容量瓶、锥形瓶、滴定管，以及对应加入的药品、实验步骤，使板书生动起来。同时，尽可能用表格的形式，用比较法进行授课，使学生能快速掌握不同物质相同成分的化验方法。比如：原料，纸浆（又分为干浆板、不同浓度的浆料、脱水后的浆料等）及纸张的水分，浓度，干度的测定方法、原理、计算公式等。又如：烧碱法，硫酸盐法蒸煮液中总碱及活性碱，黑液残碱的化验分析原理化验、方法、计算。再如：纸浆的硬度、水的硬度，这两个完全不同的“硬度”的概念等。要勤练不要纸上谈兵。在学生听懂的前提下，尽可能少讲理论、多做实验。因此，在制定教学计划时，要熟悉教材，尽量安排多一些的实验课程。在实验的过程中，让学生增加对理论知识的回顾、提高学生的动手能力，以便在今后的工作中学以致用。并且，通过实验过程中物质颜色的变化、形态的改变，激发学生学习的乐趣与兴趣，所谓寓教于乐。从而有效地提高该课程的教学效果。加强实验过程的指导。在实验过程中，要加强巡视指导，在消除安全隐患的同时，对学生不正确的操作进行及时纠正，引导学生分析实验的效果与不足。对操作规范的学生及时表扬，并请他们做示范。小组人员尽量少，督促每个学生动手操作。并对实验报告中出现的问题及时分析总结。
总之，要教好《制浆造纸化验与物检》这门课程，需要教师与学生的良好配合。更依靠教师本人全面的制浆造纸专业知识、对教材的充分熟悉度、丰富的教学经验、良好的职业责任感，教师还应该是拥有“四心”的人。