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摘 要： 词汇是英语学习的重要方面，掌握一定量的词汇是进行口、笔交际的基础，只有熟记学过的单词和词组，再加上灵活运用，才能完成初中所规定的教学任务。那么，英语词汇如何才能记得快、记得准、记得牢呢？这是每一位英语初学者都应重视的问题。
关键词： 初中英语 单词记忆 记忆方法
词汇是英语学习的重要方面，因为掌握一定量的词汇是进行口、笔交际的基础，只有熟记学过的单词和词组，再加上灵活运用，才能完成初中所规定的教学任务。那么，英语词汇如何才能记得快、记得准、记得牢呢？这是每一位英语初学者都应重视的问题。记单词对于初中学生来说是一件不容易的事，需要一定的毅力并花费更多的时间，如果方法得当，往往可以收到事半功倍的效果。
一、音形结合记忆法
学习单词不要一味地死记硬背，首先要学会使用音形结合法。因为英语本身就是一种拼音文字，大部分单词是符合读音规则的。凡是符合读音规则的单词，只要读音准确，按规则拼写即可得出。例如有音读做[meik]，按照读音规则，读[ei]，可拼出—a—e，再将辅音[m][k]补上，即成make。这样就可以省出部分时间，集中精力记忆一些较长、较复杂且不符合读音规则的单词。因此，初学英语者一定要学好语音及其规则，把单词的音读准，如carefully，temperature，moment等单词都可采取正音记忆法。
二、自然地再现英语单词，增强记忆
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料在最初几个小时内遗忘的速度最快。如果4-7天内不复习，记住的材料就会完全消失。因此，引导学生有计划地经常复习英语词汇，才能克服遗忘现象，增强单词记忆的效果。如在课堂上，让学生对所学的英语单词进行重复识记，加深印象；在讲解课文时，结合课文的内容，有机、自然地再现英语单词；在课后练习中，安排相应的听写、翻译、造句、同义搭配等练习，使学生在多次的复现中巩固所学的英语单词。
三、培养英语语感记忆法
英语是拼音文字，语音感很强，发好音是学好英语、记忆单词的第一关，语音是英语单词重要的辨认特征。记忆一个单词时，我们常常首先有意无意地默念这个单词的发音，如/gud/，然后才拼出这个单词的字母good。记忆单词不能一个个字母地死记硬背，而是要结合英语的发音及发音规则进行记忆。单词记忆无外乎是要记住单词的发音、拼写、词义和用法，最首要的恐怕是发音，读不出单词的语音，怎么能拼写出字母来呢？语音就像英语单词的名字或者代号，你连一个人的名字都叫不出，怎么能知道他是谁呢？所以记忆单词首先应在语音上下工夫，掌握国际音标和发音规律，以达到科学记忆。发音记忆法的关键是发音正确，如果一个单词听也听不懂，说也不会说，要想记住它实在是太难了。当然，语音发音规则很多，有很多例外情况，要记住它们并不容易。但是为帮助记忆单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。
四、编口诀记忆法
在英语教学中，教师可以采用口诀记忆法帮助学生轻松记住单词。比如在记忆初中阶段所学的几个特殊单词（man，woman，child，foot，mice，tooth）的复数形式时，我们可以用这样一句话：“男女孩子的脚踩住老鼠的牙。”“男人”的复数为men，“女人”的复数为women，“孩子”的复数为children，“脚”的复数为feet，“老鼠”的复数为mouse，“牙”的复数为teeth。又如在记忆以“o”结尾的几个单词（negro，hero，potato，tomato）的复数形式时，可以用这样一句话：“黑人英雄喜欢吃土豆和西红柿。”它们的复数形式都在后面加“es”。
五、视、听、触觉三维记忆法
视觉记忆法即增强记忆过程中的色彩感，当记忆不同单词、句子时，可用不同色彩的笔做标记，就像路上的信号灯一样，见到不同的标记，区别对待，有侧重地记忆、复习和巩固。听觉记忆法即反复听磁带，给其他人背诵同样是一种积极的记忆法，同时可以讲、读、背给别人听，就像教师讲课一样，自己本来陌生的知识，通过在一两个班里讲解，就会非常巩固地记下来。因而把从书中读到的内容经常性地讲给别人听，或把单词给同学背诵，或者自己默写，做到眼到、耳到、手到，三维一体可以加深记忆。
六、巧用单词对比记忆法
对比记忆法是将某些具有共性的单词和语法进行比较，寻找它们的共同和异同之处，这样可以刺激大脑，加强记忆，形成单词的固化。比如把breath和breathe这两个单词进行比较，这是音形比较；把often和seldom这两个单词进行比较，这是反义比较；把doctor和student进行比较，这是对应比较；把job和work进行比较，这是词义比较。除此之外，还有一个不可忽视的就是单词中出现同义词的现多。例如high，tall（高的）；beautiful，handsome，pretty（美丽的）等。因此，教师在平时的教学中应该重视同义词的归类和区分，理清它们各自代表的含义。
七、在做习题的运用中拓展词义
一词多义是英语单词的最大特点之一，单词在不同的语境中拥有不一样的意义当属司空见惯的现象，如time，在“have no time to do something”中，它的意思是“时间”，在“several times”中，它是“次数”，在“The time sare different”中，它是“时代”，在“ten times”中，它是“倍数”。学生若要彻底理解和记忆一个单词，了解单词常用的多种意思是关键。教师可利用习题拓展教学层面，以展示单词的多面意思。以time为例，教师可以习题的方式，根据其不同的意思，写一段短文，将time的多种意思汇聚其中，然后让学生或朗读或抄练，以深度把握该词的多种意思。最后，要求学生模仿，自己改写短文，使之成为自己的知识。学生结合语境把词汇放在句子里学习和记忆，更有效率，更容易记牢。
综上所述，初中英语词汇的记忆方法因人而异。但无论采取何种方法，都需要学习者全身心地投入其中。学英语必须要有一种“一定要学好、记住”的强烈愿望，有动力、有毅力、有信心、有恒心，再借助别人的成熟记忆经验，选择适合自己实际情况的某一种或几种记忆方法，才会收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]李庭芗，主编.英语教学法.北京：高等教育出版社.
[2]九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲.人民教育社出版社.
关键词： 初中英语 单词记忆 记忆方法
词汇是英语学习的重要方面，因为掌握一定量的词汇是进行口、笔交际的基础，只有熟记学过的单词和词组，再加上灵活运用，才能完成初中所规定的教学任务。那么，英语词汇如何才能记得快、记得准、记得牢呢？这是每一位英语初学者都应重视的问题。记单词对于初中学生来说是一件不容易的事，需要一定的毅力并花费更多的时间，如果方法得当，往往可以收到事半功倍的效果。
一、音形结合记忆法
学习单词不要一味地死记硬背，首先要学会使用音形结合法。因为英语本身就是一种拼音文字，大部分单词是符合读音规则的。凡是符合读音规则的单词，只要读音准确，按规则拼写即可得出。例如有音读做[meik]，按照读音规则，读[ei]，可拼出—a—e，再将辅音[m][k]补上，即成make。这样就可以省出部分时间，集中精力记忆一些较长、较复杂且不符合读音规则的单词。因此，初学英语者一定要学好语音及其规则，把单词的音读准，如carefully，temperature，moment等单词都可采取正音记忆法。
二、自然地再现英语单词，增强记忆
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料在最初几个小时内遗忘的速度最快。如果4-7天内不复习，记住的材料就会完全消失。因此，引导学生有计划地经常复习英语词汇，才能克服遗忘现象，增强单词记忆的效果。如在课堂上，让学生对所学的英语单词进行重复识记，加深印象；在讲解课文时，结合课文的内容，有机、自然地再现英语单词；在课后练习中，安排相应的听写、翻译、造句、同义搭配等练习，使学生在多次的复现中巩固所学的英语单词。
三、培养英语语感记忆法
英语是拼音文字，语音感很强，发好音是学好英语、记忆单词的第一关，语音是英语单词重要的辨认特征。记忆一个单词时，我们常常首先有意无意地默念这个单词的发音，如/gud/，然后才拼出这个单词的字母good。记忆单词不能一个个字母地死记硬背，而是要结合英语的发音及发音规则进行记忆。单词记忆无外乎是要记住单词的发音、拼写、词义和用法，最首要的恐怕是发音，读不出单词的语音，怎么能拼写出字母来呢？语音就像英语单词的名字或者代号，你连一个人的名字都叫不出，怎么能知道他是谁呢？所以记忆单词首先应在语音上下工夫，掌握国际音标和发音规律，以达到科学记忆。发音记忆法的关键是发音正确，如果一个单词听也听不懂，说也不会说，要想记住它实在是太难了。当然，语音发音规则很多，有很多例外情况，要记住它们并不容易。但是为帮助记忆单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。
四、编口诀记忆法
在英语教学中，教师可以采用口诀记忆法帮助学生轻松记住单词。比如在记忆初中阶段所学的几个特殊单词（man，woman，child，foot，mice，tooth）的复数形式时，我们可以用这样一句话：“男女孩子的脚踩住老鼠的牙。”“男人”的复数为men，“女人”的复数为women，“孩子”的复数为children，“脚”的复数为feet，“老鼠”的复数为mouse，“牙”的复数为teeth。又如在记忆以“o”结尾的几个单词（negro，hero，potato，tomato）的复数形式时，可以用这样一句话：“黑人英雄喜欢吃土豆和西红柿。”它们的复数形式都在后面加“es”。
五、视、听、触觉三维记忆法
视觉记忆法即增强记忆过程中的色彩感，当记忆不同单词、句子时，可用不同色彩的笔做标记，就像路上的信号灯一样，见到不同的标记，区别对待，有侧重地记忆、复习和巩固。听觉记忆法即反复听磁带，给其他人背诵同样是一种积极的记忆法，同时可以讲、读、背给别人听，就像教师讲课一样，自己本来陌生的知识，通过在一两个班里讲解，就会非常巩固地记下来。因而把从书中读到的内容经常性地讲给别人听，或把单词给同学背诵，或者自己默写，做到眼到、耳到、手到，三维一体可以加深记忆。
六、巧用单词对比记忆法
对比记忆法是将某些具有共性的单词和语法进行比较，寻找它们的共同和异同之处，这样可以刺激大脑，加强记忆，形成单词的固化。比如把breath和breathe这两个单词进行比较，这是音形比较；把often和seldom这两个单词进行比较，这是反义比较；把doctor和student进行比较，这是对应比较；把job和work进行比较，这是词义比较。除此之外，还有一个不可忽视的就是单词中出现同义词的现多。例如high，tall（高的）；beautiful，handsome，pretty（美丽的）等。因此，教师在平时的教学中应该重视同义词的归类和区分，理清它们各自代表的含义。
七、在做习题的运用中拓展词义
一词多义是英语单词的最大特点之一，单词在不同的语境中拥有不一样的意义当属司空见惯的现象，如time，在“have no time to do something”中，它的意思是“时间”，在“several times”中，它是“次数”，在“The time sare different”中，它是“时代”，在“ten times”中，它是“倍数”。学生若要彻底理解和记忆一个单词，了解单词常用的多种意思是关键。教师可利用习题拓展教学层面，以展示单词的多面意思。以time为例，教师可以习题的方式，根据其不同的意思，写一段短文，将time的多种意思汇聚其中，然后让学生或朗读或抄练，以深度把握该词的多种意思。最后，要求学生模仿，自己改写短文，使之成为自己的知识。学生结合语境把词汇放在句子里学习和记忆，更有效率，更容易记牢。
综上所述，初中英语词汇的记忆方法因人而异。但无论采取何种方法，都需要学习者全身心地投入其中。学英语必须要有一种“一定要学好、记住”的强烈愿望，有动力、有毅力、有信心、有恒心，再借助别人的成熟记忆经验，选择适合自己实际情况的某一种或几种记忆方法，才会收到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]李庭芗，主编.英语教学法.北京：高等教育出版社.
[2]九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲.人民教育社出版社.