【摘 要】
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＜正＞备课是一项教学常规工作，看似平常，却极为重要。备课是教师理解和把握教材的重要途径，也是教师讲课之前的必做功课。近年来，我们锦艺实验小学探索形成的“品·艺”集体备课模式，一方面提高了教师理解教材、把握教材的能力，另一方面也构建了相对固定的教研模型，常用常新。一、专家引领，统一模式我们最初的集体备课模式是：以每个教研组为单位，先由教师个人提前初备，再在集体备课时作为主备人发言，
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＜正＞备课是一项教学常规工作，看似平常，却极为重要。备课是教师理解和把握教材的重要途径，也是教师讲课之前的必做功课。近年来，我们锦艺实验小学探索形成的“品·艺”集体备课模式，一方面提高了教师理解教材、把握教材的能力，另一方面也构建了相对固定的教研模型，常用常新。一、专家引领，统一模式我们最初的集体备课模式是：以每个教研组为单位，先由教师个人提前初备，再在集体备课时作为主备人发言，
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