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摘要：众所周知，高考是社会关注的热点，同时在一定程度上关系到社会稳定。对于当前刚带完高考的高三化学教师来说，如何进一步提高学生在化学上的复习效率，是其所面临的现状。基于此，本文就对当前教师如何提高学生高考化学复习效率进行重点探讨和分析，并给出相应的措施。
关键词：高考；化学；复习效率；措施
在现阶段的高三化学教学中，依然还存在一些学生学习效率不高的问题，这种问题的出现不仅在一定程度上影响学生在高三学习和复习的效果，还会严重影响学生最后高考的成绩。作为高三化学教师，为了能够更好地提高学生在高考前的化学复习效率，其就可以根据以往高考经验来采取新的教学方式。
一、 进一步加强研究，从而提高化学复习教学的针对性
1. 把握两纲，钻研教材
对于《新课程标准》和《考试大纲》，其不仅是现阶段高考化学复习的指挥棒，还是高考化学命题的重要依据。因此，化学教师要能认真研究考试大纲，把握化学高考的“脉”。通过这种方式能够使其更好地明确复习化学的要点，进而提高学生复习的针对性和复习效率。在通常情况下，化学教材是知识和方法的重要载体，同时也是高考化学题目产生的重要来源，对此，作为高三化学教师在进行复习教学过程中，结合以往经验的同时还要对实际教材中的内容进行重点讲解，比如今年高考Ⅲ卷中某题主要是以电解质溶液平衡为题材，呈现出平衡数据的关系图，这种题型主要是考查学生运用平衡原理和相关元素知识来对问题进行综合分析。针对这种题型，教师则需要让学生进一步地了解和掌握常见无机物和有机物的组成、结构、反应和应用。
2. 读透高考试题，并号准脉搏
在之前的高考化学试题中，教师能够清楚地发现其存在的特征，具体来说就是化学考题在风格上不偏、不怪以及不超纲，对此，教师则可以根据对之前参与过的高考试题进行科学合理的分析和归纳，然后再通过梳理相关的知识点来帮助学生归纳复习技巧。在学生复习过程中，教师要能够使其学会融会贯通，并将自身所学习过的知识应用在实际中，进而加深其复习的印象。
二、 进一步加强实验教学，研究实验教学新途径
众所周知，化学这门学科是以实验为基础的，而学生在化学实验题上经常出现十分严重且得分率较低的情况。对此，作为高三化学教师，必须要加强实验教学。由于高中化学这门学科本身就具有很强的实验性，因而其对学生的实验操作能力有很高的要求。根据今年高考选择试题中关于实验操作规范且能够达到目的的主要有四个选项，在这四个选项的操作规范中分别有：在50mL酸式滴定管中装入盐酸，调整初始读数为30.00mL后，将剩余盐酸放入锥形瓶；先用酒精清洗，再用水清洗；用玻璃棒蘸取溶液，点在湿润的pH试纸上；称取KMnO4固体0.158g，放入100mL容量瓶这四项。对于这种题型，足以说明实验教学的重要性。对此，教师要加强对学生进行实验教学，提高学生对各个实验题操作步骤的熟悉程度。
三、 完善化学课堂教学方式，进而提高课堂效率
在过去传统的化学复习中，多数教师都会存在同样的问题，即教师在实际课堂教学中对教学内容进行总结，学生负责听讲或者记笔记，甚至在课堂上做习题。这种复习教学方式不仅不符合当前教育要求，还在很大程度上影响学生参与化学复习教学的积极参与性。针对这种情况，教师则可以在化学复习教学中采用情境教学法。所谓的情境教学法就是让教师能够在教学活动中將自己要讲解的知识来给学生创设既生动有趣又符合生活的情境，进而来带动学生学习化学的兴趣。比如，教师可以创设关于篮球的情境：某个同学在打完篮球后又热又口渴，于是其就买了一瓶饮料，然后问学生为什么这名同学打开饮料后会出现气体。根据这种情境来让学生结合生活中的相关现象来分析以及了解这种现象的原理。通过这种教学方式不仅在一定程度上提高了学生学习化学的积极性和主动性，而且还有效地提高了高中化学教师的教学质量和教学效果，进而提高了高三学生化学复习的效率。另外，教师还要能够培养学生根据题目中给出的物质性质数据或者图表，采用合适的分析方法，总结物质结构与性质之间的关系及变化规律。如全国Ⅲ卷第35题要求考生分析CO2、氢气、甲醇和水沸点从高到低的顺序，这就需要学生阐释沸点高低的原因。
四、 采取多样化的教学方法，进而来激发学生学习化学的兴趣
在当前的高三阶段，学生在学习化学的过程中，难免会受到其他因素的影响。具体来说就是学习化学没有较强的积极性和主动性。针对这种问题，教师则可以通过引入多媒体教学，激发学生学习兴趣。在当前的化学复习教学中，由于学生缺乏对化学知识中比较抽象的概念的理解，因而教师在复习化学反应式的过程时，就可以通过运用多媒体设备，来向学生直观地展现化学反应的具体过程，在教学活动中运用这种教学方法，不仅能够让学生感到耳目一新，以及开阔眼界，而且能激发学生进一步学习化学的兴趣，进而提高复习化学的效率。关于化学教学方式，其有很多种，如合作教学法、实践教学法、游戏教学法等，这些教学方式都能够有效地提高教师的教学效果。因此，教师在采用这些方式时，要根据自身教学的实际情况来进行。
五、 结语
综合上述，作为高三化学教师，要想能够更好地提高学生复习化学的效率，首先就需要根据实际教学情况，来结合之前高考完的相关经验采取针对性的教学方法，如进一步地加强研究，从而提高化学复习教学的针对性、完善化学课堂教学结构，进而提高课堂效率等。通过这几种方式，极大地提高学生在化学复习上的效率。
参考文献：
[1]黄小宁.浅析提高高考化学复习的效率[J].才智，2009，（09）：146.
[2]董友军.如何提高高考化学复习效率[J].才智，2009，（09）：147.
作者简介：
业薇丽，云南省红河州个旧市第一中学。
关键词：高考；化学；复习效率；措施
在现阶段的高三化学教学中，依然还存在一些学生学习效率不高的问题，这种问题的出现不仅在一定程度上影响学生在高三学习和复习的效果，还会严重影响学生最后高考的成绩。作为高三化学教师，为了能够更好地提高学生在高考前的化学复习效率，其就可以根据以往高考经验来采取新的教学方式。
一、 进一步加强研究，从而提高化学复习教学的针对性
1. 把握两纲，钻研教材
对于《新课程标准》和《考试大纲》，其不仅是现阶段高考化学复习的指挥棒，还是高考化学命题的重要依据。因此，化学教师要能认真研究考试大纲，把握化学高考的“脉”。通过这种方式能够使其更好地明确复习化学的要点，进而提高学生复习的针对性和复习效率。在通常情况下，化学教材是知识和方法的重要载体，同时也是高考化学题目产生的重要来源，对此，作为高三化学教师在进行复习教学过程中，结合以往经验的同时还要对实际教材中的内容进行重点讲解，比如今年高考Ⅲ卷中某题主要是以电解质溶液平衡为题材，呈现出平衡数据的关系图，这种题型主要是考查学生运用平衡原理和相关元素知识来对问题进行综合分析。针对这种题型，教师则需要让学生进一步地了解和掌握常见无机物和有机物的组成、结构、反应和应用。
2. 读透高考试题，并号准脉搏
在之前的高考化学试题中，教师能够清楚地发现其存在的特征，具体来说就是化学考题在风格上不偏、不怪以及不超纲，对此，教师则可以根据对之前参与过的高考试题进行科学合理的分析和归纳，然后再通过梳理相关的知识点来帮助学生归纳复习技巧。在学生复习过程中，教师要能够使其学会融会贯通，并将自身所学习过的知识应用在实际中，进而加深其复习的印象。
二、 进一步加强实验教学，研究实验教学新途径
众所周知，化学这门学科是以实验为基础的，而学生在化学实验题上经常出现十分严重且得分率较低的情况。对此，作为高三化学教师，必须要加强实验教学。由于高中化学这门学科本身就具有很强的实验性，因而其对学生的实验操作能力有很高的要求。根据今年高考选择试题中关于实验操作规范且能够达到目的的主要有四个选项，在这四个选项的操作规范中分别有：在50mL酸式滴定管中装入盐酸，调整初始读数为30.00mL后，将剩余盐酸放入锥形瓶；先用酒精清洗，再用水清洗；用玻璃棒蘸取溶液，点在湿润的pH试纸上；称取KMnO4固体0.158g，放入100mL容量瓶这四项。对于这种题型，足以说明实验教学的重要性。对此，教师要加强对学生进行实验教学，提高学生对各个实验题操作步骤的熟悉程度。
三、 完善化学课堂教学方式，进而提高课堂效率
在过去传统的化学复习中，多数教师都会存在同样的问题，即教师在实际课堂教学中对教学内容进行总结，学生负责听讲或者记笔记，甚至在课堂上做习题。这种复习教学方式不仅不符合当前教育要求，还在很大程度上影响学生参与化学复习教学的积极参与性。针对这种情况，教师则可以在化学复习教学中采用情境教学法。所谓的情境教学法就是让教师能够在教学活动中將自己要讲解的知识来给学生创设既生动有趣又符合生活的情境，进而来带动学生学习化学的兴趣。比如，教师可以创设关于篮球的情境：某个同学在打完篮球后又热又口渴，于是其就买了一瓶饮料，然后问学生为什么这名同学打开饮料后会出现气体。根据这种情境来让学生结合生活中的相关现象来分析以及了解这种现象的原理。通过这种教学方式不仅在一定程度上提高了学生学习化学的积极性和主动性，而且还有效地提高了高中化学教师的教学质量和教学效果，进而提高了高三学生化学复习的效率。另外，教师还要能够培养学生根据题目中给出的物质性质数据或者图表，采用合适的分析方法，总结物质结构与性质之间的关系及变化规律。如全国Ⅲ卷第35题要求考生分析CO2、氢气、甲醇和水沸点从高到低的顺序，这就需要学生阐释沸点高低的原因。
四、 采取多样化的教学方法，进而来激发学生学习化学的兴趣
在当前的高三阶段，学生在学习化学的过程中，难免会受到其他因素的影响。具体来说就是学习化学没有较强的积极性和主动性。针对这种问题，教师则可以通过引入多媒体教学，激发学生学习兴趣。在当前的化学复习教学中，由于学生缺乏对化学知识中比较抽象的概念的理解，因而教师在复习化学反应式的过程时，就可以通过运用多媒体设备，来向学生直观地展现化学反应的具体过程，在教学活动中运用这种教学方法，不仅能够让学生感到耳目一新，以及开阔眼界，而且能激发学生进一步学习化学的兴趣，进而提高复习化学的效率。关于化学教学方式，其有很多种，如合作教学法、实践教学法、游戏教学法等，这些教学方式都能够有效地提高教师的教学效果。因此，教师在采用这些方式时，要根据自身教学的实际情况来进行。
五、 结语
综合上述，作为高三化学教师，要想能够更好地提高学生复习化学的效率，首先就需要根据实际教学情况，来结合之前高考完的相关经验采取针对性的教学方法，如进一步地加强研究，从而提高化学复习教学的针对性、完善化学课堂教学结构，进而提高课堂效率等。通过这几种方式，极大地提高学生在化学复习上的效率。
参考文献：
[1]黄小宁.浅析提高高考化学复习的效率[J].才智，2009，（09）：146.
[2]董友军.如何提高高考化学复习效率[J].才智，2009，（09）：147.
作者简介：
业薇丽，云南省红河州个旧市第一中学。